信息化教學(xué)能力作為現(xiàn)代教師必須具備的能力之一，一直是師范生學(xué)習(xí)和在職教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。教育部2014年頒布的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，規(guī)范和引導(dǎo)中小學(xué)信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)，本書以標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行編寫，以適應(yīng)信息化時(shí)代對(duì)教師提出的新要求。
全書分為8個(gè)模塊，內(nèi)容涵蓋教育技術(shù)的概述、網(wǎng)絡(luò)資源獲取、素材采集加工、課件設(shè)計(jì)制作、微課設(shè)計(jì)制作、教學(xué)媒體使用、信息化教學(xué)工具和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。本教材以知識(shí)的先進(jìn)性、實(shí)用性為宗旨，對(duì)教育技術(shù)的知識(shí)體系重新做了梳理，在編寫上采取“模塊+活動(dòng)”的方式，每個(gè)模塊都提供大量的相關(guān)資源，具有較強(qiáng)的可操作性；內(nèi)容闡述采用情景導(dǎo)入或案例分析，形式新穎。
1.以《能力標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向
本書在編寫過程中，以《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為指導(dǎo)，結(jié)合高等院校師范生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、中小學(xué)校教育信息化環(huán)境現(xiàn)狀、教師信息技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際情況，采用“主題式”為原則組織結(jié)構(gòu)內(nèi)容，強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)，突出實(shí)踐導(dǎo)向，將問題解決與案例分析相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合。
2.以信息化教學(xué)需要為依據(jù)。
本書在編寫過程中，結(jié)合中小學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際情況，以“現(xiàn)代教育技術(shù)是什么、有什么用、怎么用”的邏輯體系構(gòu)建整體知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重信息化教學(xué)新思想、新方法、新環(huán)境和新模式在教學(xué)中的應(yīng)用。采用“基本知識(shí)為主、教學(xué)實(shí)踐為輔、側(cè)重能力培養(yǎng)”的原則組織結(jié)構(gòu)內(nèi)容，立足于“易學(xué)、易懂、易用”的編寫策略。
3.以知行并舉為原則。
本書在編寫過程中，堅(jiān)持知識(shí)學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練并重的基本原則。理論教學(xué)時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在課堂上展示自己或小組的學(xué)習(xí)成果或作品；實(shí)踐教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)各種媒體和資源的實(shí)踐訓(xùn)練，要求學(xué)生將技術(shù)能力充分應(yīng)用于自己的信息化教學(xué)實(shí)踐之中，具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)用性。如此安排既強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容上的邏輯聯(lián)系，又突出了現(xiàn)代教育技術(shù)的生動(dòng)性與實(shí)踐性。
韓山師范學(xué)院教授，主要從事技術(shù)支持下的教與學(xué)研究，講授《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》、《教育技術(shù)學(xué)研究方法》等課程，在《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇，主編出版《現(xiàn)代教育技術(shù)》等教材3部。組織主持全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題、廣東省質(zhì)量工程項(xiàng)目等各類科研及教改課題9項(xiàng)。曾獲韓山師范學(xué)院教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2次、二等獎(jiǎng)1次、三等獎(jiǎng)2次。指導(dǎo)大學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目省級(jí)1項(xiàng)、校級(jí)1項(xiàng)。
模塊1 感知與認(rèn)識(shí)教育技術(shù) 1
項(xiàng)目1 了解教育技術(shù) 2
一、什么是教育技術(shù) 2
二、教育技術(shù)的發(fā)展 4
三、教育技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域 5
項(xiàng)目2 技術(shù)引發(fā)的教育變革 6
一、教育信息化的特征 7
二、技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生的影響 8
項(xiàng)目3 教師的教育技術(shù)能力結(jié)構(gòu) 10
一、信息時(shí)代對(duì)教師的能力要求 10
二、教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn) 12
模塊2 獲取與管理數(shù)字教育資源 16
項(xiàng)目1 認(rèn)識(shí)數(shù)字教育資源 17
一、數(shù)字教育資源的類型 17
二、數(shù)字教育資源的特點(diǎn) 18
項(xiàng)目2 獲取網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教育資源 19
一、教育資源的搜索 20
二、教育資源的下載 25
項(xiàng)目3 管理個(gè)人數(shù)字教育資源 34
一、信息的篩選與分類 34
二、資源的分享與交流 37
模塊3 采集與加工多媒體素材 40
項(xiàng)目1 文本素材 41
一、認(rèn)識(shí)文本素材 41
二、采集文本素材 42
三、加工文本素材 44
項(xiàng)目2 圖像素材 45
一、認(rèn)識(shí)圖像素材 45
二、采集圖像素材 46
三、加工圖像素材 49
項(xiàng)目3 音頻素材 56
一、認(rèn)識(shí)音頻素材 57
二、采集聲音素材 57
三、加工聲音素材 59
項(xiàng)目4 動(dòng)畫素材 65
一、認(rèn)識(shí)動(dòng)畫素材 65
二、采集動(dòng)畫素材 66
三、加工動(dòng)畫素材 66
項(xiàng)目5 視頻素材 71
一、認(rèn)識(shí)視頻素材 71
二、采集視頻素材 72
三、加工視頻素材 72
模塊4 設(shè)計(jì)與制作多媒體課件 78
項(xiàng)目１ 認(rèn)識(shí)多媒體課件 79
一、多媒體課件的概念 79
二、多媒體課件的設(shè)計(jì)原則 83
三、多媒體課件常用的開發(fā)軟件 85
項(xiàng)目2 設(shè)計(jì)開發(fā)多媒體課件 85
一、分析 86
二、設(shè)計(jì) 86
三、制作 97
四、測(cè)試評(píng)價(jià) 98
五、應(yīng)用推廣 98
項(xiàng)目3 使用PPT制作多媒體課件 99
一、PPT基礎(chǔ)知識(shí) 99
二、PPT文字處理 102
三、PPT圖片優(yōu)化 105
四、PPT動(dòng)畫設(shè)計(jì) 111
五、PPT交互設(shè)計(jì) 113
六、PPT排版優(yōu)化 117
七、PPT保存技巧 120
八、PPT演示技巧 121
九、PPT常用插件 123
模塊5 設(shè)計(jì)與制作微課 125
項(xiàng)目１ 認(rèn)識(shí)微課 126
一、微課的起源與發(fā)展 126
二、微課的定義與特點(diǎn) 126
三、微課的常見類型 127
四、微課的開發(fā)流程 129
五、微課的作用 130
項(xiàng)目2 設(shè)計(jì)微課 132
一、微課的選題 132
二、微課的設(shè)計(jì)原則 133
三、微課的教學(xué)策略設(shè)計(jì) 133
四、微課的媒體設(shè)計(jì) 134
五、微課的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 135
項(xiàng)目3 制作微課 136
一、微課的制作形式 136
二、微課的常用制作軟件 140
三、微課的后期合成 144
模塊6 認(rèn)識(shí)與使用教學(xué)媒體 145
項(xiàng)目1 認(rèn)識(shí)教學(xué)媒體 146
一、教學(xué)媒體的概念 146
二、教學(xué)媒體的分類 146
三、教學(xué)媒體的特性 147
項(xiàng)目2 常用教學(xué)媒體 149
一、視頻展示臺(tái) 149
二、多媒體投影機(jī) 152
三、多媒體教學(xué)一體機(jī) 154
項(xiàng)目3 常用信息化教學(xué)系統(tǒng) 157
一、擴(kuò)音系統(tǒng) 157
二、多媒體教學(xué)系統(tǒng) 163
三、交互式電子白板 166
四、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 171
五、微格教學(xué)系統(tǒng) 173
六、智慧校園 176
模塊7 認(rèn)識(shí)與使用信息化教學(xué)工具 181
項(xiàng)目1 認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)工具 182
一、信息化教學(xué)工具的概念 182
二、信息化教學(xué)工具的特點(diǎn) 182
三、信息化教學(xué)工具的分類 182
項(xiàng)目2 知識(shí)建構(gòu)工具 184
一、認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖 184
二、用軟件繪制思維導(dǎo)圖 187
三、思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用 190
項(xiàng)目3 學(xué)科教學(xué)工具 194
一、認(rèn)識(shí)學(xué)科教學(xué)工具 194
二、理科類學(xué)科工具 195
三、文科類學(xué)科工具 200
項(xiàng)目4 管理評(píng)價(jià)工具 202
一、信息化教學(xué)管理工具 202
二、信息化教學(xué)評(píng)價(jià)工具 204
模塊8 體驗(yàn)與開展信息化教學(xué)設(shè)計(jì) 209
項(xiàng)目1 教學(xué)設(shè)計(jì)基本原理 209
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的概念 210
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程 210
三、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn) 223
項(xiàng)目2 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)概述 224
一、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則 224
二、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容 226
三、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的成果形式 228
項(xiàng)目3信息化教學(xué)常見模式 230
一、探究性學(xué)習(xí)模式 230
二、基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式 232
三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式 237
四、協(xié)作學(xué)習(xí)模式 241
參考文獻(xiàn) 247
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