前言

第一部分  宏觀發(fā)展報(bào)告
    一、 2010—2020年中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的政策回顧
    二、 2010—2020年中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的數(shù)據(jù)分析
    三、 “十四五”期間中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展未來(lái)展望

第二部分  區(qū)域發(fā)展報(bào)告
    一、 方案設(shè)計(jì)
    二、 區(qū)域比較
    三、 研究結(jié)論

第三部分  專題發(fā)展報(bào)告
專題1：中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位研究
    一、 政策分析
    二、 現(xiàn)狀分析
    三、 問(wèn)題討論
    四、 對(duì)策建議
專題2：高等職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究
    一、 問(wèn)題提出
    二、 文獻(xiàn)回顧
    三、 研究設(shè)計(jì)
    四、 樣態(tài)描繪與問(wèn)題分析
    五、 對(duì)策建議與未來(lái)展望
專題3：“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)
    一、 問(wèn)題提出
    二、 文獻(xiàn)回顧
    三、 研究設(shè)計(jì)
    四、 結(jié)果分析
    五、 討論與建議
專題4：開(kāi)放型職業(yè)教育體系建設(shè)研究
    一、 動(dòng)因分析
    二、 現(xiàn)狀分析
    三、 問(wèn)題討論
    四、 對(duì)策建議
專題5：職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興研究報(bào)告
    一、 職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的時(shí)代背景
    二、 職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵任務(wù)
    三、 職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的行動(dòng)策略

第四部分  案例發(fā)展報(bào)告
案例1：“校企共同體”多元發(fā)展模式
    一、 學(xué)校背景
    二、 改革措施
    三、 改革成效
    四、 改革經(jīng)驗(yàn)
    五、 反思與評(píng)價(jià)
案例2：“三位合一、三方聯(lián)動(dòng)”現(xiàn)代高職教育模式
    一、 學(xué)校背景
    二、 改革措施
    三、 改革成效
    四、 改革經(jīng)驗(yàn)
    五、 反思與點(diǎn)評(píng)
案例3：“雙萬(wàn)”工程破解勞動(dòng)力素質(zhì)提升難題
    一、 學(xué)校背景
    二、 模式詳解
    三、 實(shí)施“雙萬(wàn)”工程的保障
    四、 改革成效
    五、 反思與點(diǎn)評(píng)

第五部分  國(guó)際動(dòng)態(tài)報(bào)告
    一、 德國(guó)“學(xué)習(xí)工廠”與工程教育
    二、 新加坡“教學(xué)工廠”與創(chuàng)業(yè)教育
    三、 從“學(xué)習(xí)工廠”到“教學(xué)工廠”：職業(yè)教育發(fā)展啟示

附錄
    一、 2019—2020年職業(yè)教育發(fā)展的10件大事
    二、 2019—2020年中國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的政策回顧
    三、 2019—2020年職業(yè)教育研究重要學(xué)術(shù)成果
參考文獻(xiàn)
后記