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讓兒童書寫境界人生 讀者對象:教學(xué)研究相關(guān)人員
本書分上下兩個篇章:上篇是理論思考篇,認(rèn)為野外情境課程應(yīng)置頂兒童作文學(xué)習(xí)域場;野外情境課程需教師首場,是一場童年的救贖,以兒童的形式洞見課程本質(zhì),實現(xiàn)意義建構(gòu),是“沉浸式作文的教學(xué)”新模式,實現(xiàn)詩教者的生命價值、文化價值、實踐價值;下篇是躬行實踐篇,水課程、田野課程、傳統(tǒng)文化課程和校園新景與童年相遇。實境課例、課場圖片、配套讀本、學(xué)生優(yōu)作一應(yīng)俱全,是野外情境作文課程的生動教本。
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