高潛人才：培養(yǎng)下一代領(lǐng)導(dǎo)者（修訂版）
定 價：69.9 元
- 作者：田效勛 劉瑞利 王康財
- 出版時間：2024/6/1
- ISBN：9787300328102
- 出 版 社：中國人民大學(xué)出版社
- 中圖法分類：F272.92
- 頁碼：228
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：異16全
BANI時代，人才之于組織的重要性不言而喻：組織期望借人才之力強化自身的持續(xù)競爭優(yōu)勢和核心競爭力，也期望新一代領(lǐng)導(dǎo)者能夠引領(lǐng)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。高潛人才是組織的未來領(lǐng)導(dǎo)者，尋找、識別、選拔和培養(yǎng)高潛人才是組織必須重視的一項“投資”。
本書作者基于北京智鼎管理咨詢有限公司20年的人才管理實踐，對定義高潛人才以及高潛人才項目的設(shè)計、實施和評估進(jìn)行了系統(tǒng)性論述，并提出了極具操作性的工具和方法。作者認(rèn)為：
·高潛人才項目是加速高潛人才成長的一種戰(zhàn)略性干預(yù)手段，是影響組織未來領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的項目；
·明確高潛人才標(biāo)準(zhǔn)是開展高潛人才選拔和培養(yǎng)活動的前提，清晰的選拔流程和有效的測評方法有助于發(fā)現(xiàn)高質(zhì)量的高潛人才；
·培養(yǎng)高潛人才有五種常用的方法，即課堂培訓(xùn)、行動學(xué)習(xí)、導(dǎo)師指導(dǎo)和教練輔導(dǎo)、發(fā)展型任務(wù)和輪崗，以及測評反饋和個人發(fā)展計劃，組織可將上述方法整合為一個學(xué)習(xí)旅程，加速高潛人才成長；
·實施高潛人才項目有六個關(guān)鍵點，即贏得高層重視并使其參與其中、確保各方協(xié)調(diào)一致和密切配合、開好項目啟動會、調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化和跟蹤并調(diào)整過程；
·對高潛人才項目進(jìn)行評估，以判斷其投入產(chǎn)出的價值，及時復(fù)盤總結(jié)，并進(jìn)行糾偏和優(yōu)化提升。
本次改版，作者新增了部分案例，調(diào)整了部分章節(jié)的設(shè)置，更新了原有案例中的數(shù)據(jù)，使本書內(nèi)容更貼近行業(yè)趨勢，幫助企業(yè)高管和人力資源部門更深入地了解如何運用高潛人才項目培養(yǎng)下一代領(lǐng)導(dǎo)者。
田效勛，北京智鼎管理咨詢公司董事長、首席咨詢顧問，北京師范大學(xué)心理學(xué)博士后，中國人民大學(xué)管理學(xué)博士，北京師范大學(xué)經(jīng)濟與工商管理學(xué)院MBA校外導(dǎo)師。自1997年開始從事人才管理咨詢工作，為政府和企業(yè)提供人才測評和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展咨詢服務(wù)。曾出版《過去預(yù)測未來：行為面試法》、《發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)潛能》等專著。
劉瑞利，北京智鼎管理咨詢公司副總裁、資深咨詢顧問。國際注冊管理咨詢師（CMC），國際行動學(xué)習(xí)協(xié)會（WIAL）教練，學(xué)習(xí)設(shè)計師（CSTD），心理學(xué)碩士學(xué)位。擅長應(yīng)用評價/發(fā)展中心技術(shù)，幫助組織選拔和發(fā)展人才。曾為中國銀行、中國郵儲銀行、中國建設(shè)銀行、中國工商銀行等多家知名企業(yè)提供咨詢及培訓(xùn)服務(wù)。
王康財，北京智鼎管理咨詢公司副總裁、資深咨詢顧問、北方區(qū)總經(jīng)理。心理學(xué)碩士學(xué)位。擅長應(yīng)用評價/發(fā)展中心技術(shù)，幫助組織選拔和發(fā)展人才。曾為人民銀行、中國銀行、中國工商銀行、中國建設(shè)銀行、中國郵儲銀行、國家電網(wǎng)、中核集團(tuán)、金融街控股、網(wǎng)易等多家知名企業(yè)提供咨詢及培訓(xùn)服務(wù)。
第1章 高潛人才項目概要
實施高潛人才項目，加速人才成長
高潛人才項目的指導(dǎo)原則
第2章 高潛人才的標(biāo)準(zhǔn)
什么是高潛人才
高潛人才的標(biāo)準(zhǔn)
基于MAP人才框架的六個潛力因素
第3章 高潛人才選拔
高潛人才選拔的基本流程
高潛人才的測評方法
第4章 需求分析和高潛人才項目的目標(biāo)設(shè)定
為“卓越”畫像
需求分析
發(fā)展內(nèi)容的確定
高潛人才項目的目標(biāo)設(shè)定
第5章 高潛人才發(fā)展方法論：EASE模型
EASE模型簡介
質(zhì)變學(xué)習(xí)與領(lǐng)導(dǎo)力的垂直發(fā)展
用EASE 模型促進(jìn)質(zhì)變學(xué)習(xí)
第6章 課堂培訓(xùn)
不可或缺的課堂培訓(xùn)
課堂培訓(xùn)可以采用的學(xué)習(xí)活動形式
課堂培訓(xùn)的補充學(xué)習(xí)方式
課堂培訓(xùn)的講師來源
講師變身引導(dǎo)師
課堂培訓(xùn)之后的跟進(jìn)
EASE 模型在課堂培訓(xùn)中的應(yīng)用
自己組織課堂培訓(xùn)還是去參加外部培訓(xùn)
第7章 行動學(xué)習(xí)
行動學(xué)習(xí)及其發(fā)展
高潛人才項目中采用行動學(xué)習(xí)的益處
行動學(xué)習(xí)項目的實施
行動學(xué)習(xí)的實例
EASE模型在行動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
第8章 發(fā)展型經(jīng)歷
發(fā)展型經(jīng)歷
發(fā)展型任務(wù)
輪崗
促進(jìn)學(xué)員從發(fā)展型經(jīng)歷中學(xué)習(xí)
EASE模型在發(fā)展型經(jīng)歷中的應(yīng)用
第9章 測評反饋與個人發(fā)展計劃
測評及其工具
反饋
制訂個人發(fā)展計劃
EASE模型在測評反饋和個人發(fā)展計劃中的應(yīng)用
第10章 導(dǎo)師指導(dǎo)與教練輔導(dǎo)
導(dǎo)師指導(dǎo)
教練輔導(dǎo)
EASE模型在導(dǎo)師指導(dǎo)和教練輔導(dǎo)中的應(yīng)用
第11章 學(xué)習(xí)旅程設(shè)計
學(xué)習(xí)是一個旅程，不是一個事件
學(xué)習(xí)旅程的構(gòu)成和設(shè)計
第12章 高潛人才項目的實施要點
贏得高層重視并使其參與其
確保各方協(xié)調(diào)一致和密切配合
開好高潛人才項目啟動會，踢穩(wěn)第一腳
調(diào)動和保持學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情
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