學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健是研究學(xué)前兒童生理解剖特點和生長發(fā)育規(guī)律，維護和增進學(xué)前兒童身體健康，促進學(xué)前兒童正常發(fā)育的一門交叉學(xué)科，它不僅注重學(xué)前兒童的現(xiàn)實保健問題，更注重學(xué)前兒童健康行為的養(yǎng)成；不僅注重托幼機構(gòu)環(huán)境對學(xué)前兒童健康的影響，而且強調(diào)學(xué)前教育工作者在保教的過程中對兒童健康的維護和促進。本教材的編寫能全面提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生及幼兒園教師的專業(yè)品質(zhì)和實踐能力，進一步促進職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)課程改革和新形態(tài)教材建設(shè)。 本教材依據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的要求，嚴(yán)格貫徹落實《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》文件的基本要求，突出《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的精神，遵循《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《學(xué)前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》對幼兒園教師保育工作的能力要求，針對高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以職業(yè)技能為導(dǎo)向，編寫者力求使本教材突出以下特色與創(chuàng)新： 1.情境導(dǎo)入對接幼兒園實踐 為幫助學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)興趣，更好地理解專業(yè)知識與職業(yè)崗位的對接，本教材在展開每個項目時均以情境導(dǎo)入，增強了項目內(nèi)容的針對性和實用性。 2.案例豐富便于知識運用 為進一步提高學(xué)習(xí)者的保教技能和自我反思能力，本教材在每一個任務(wù)中均設(shè)置5個以上的案例，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者對相關(guān)案例、觀點進行思考與討論，在思考與討論過程中進行頭腦風(fēng)暴，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。 3.數(shù)字資源提升自主學(xué)習(xí) 為了讓學(xué)習(xí)者獲得多感官學(xué)習(xí)體驗，本教材在對應(yīng)內(nèi)容處設(shè)置有微課視頻拓展資源活動案例等數(shù)字化資源，掃描二維碼即可獲取相應(yīng)知識素材，進而參與學(xué)習(xí)互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動聽的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿魇�、�?qū)動式的學(xué)習(xí)。 4.思維導(dǎo)圖便于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 為了讓學(xué)習(xí)者能在頭腦中對項目內(nèi)容有比較清晰的知識圖像，本教材在每一個項目內(nèi)容結(jié)束時以思維導(dǎo)圖的形式進行知識總結(jié)。 5.突出課、崗、證、賽融通 為了讓學(xué)生扎實掌握專業(yè)知識和相關(guān)技能，更重要的是服務(wù)于學(xué)生幼兒園教師資格證的獲取，本教材在思考與練習(xí)環(huán)節(jié)滲透了近五年的教師資格真題與全國職業(yè)院校學(xué)前教育技能大賽賽項真題。 6.以專業(yè)活動為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為核心 為了使學(xué)習(xí)者更好地掌握專業(yè)能力，本教材在每一個項目中均設(shè)置了實踐與實訓(xùn)項目，每一個實訓(xùn)項目均包含實訓(xùn)的目的、要求和形式。讓學(xué)習(xí)者通過走出課堂、走進幼兒園的方式把所學(xué)轉(zhuǎn)為所用。