本書從文化傳承的角度，系統(tǒng)研究澳門19世紀(jì)以來學(xué)校課程的發(fā)展脈絡(luò)及其與文化變遷的互動關(guān)系，第一次提出用“三軌并行”的框架梳理澳門早期復(fù)雜的課程傳統(tǒng)，并系統(tǒng)描繪了20世紀(jì)和回歸以來澳門學(xué)校課程發(fā)展的歷史。對于澳門未來的課程改革，本書指出應(yīng)建立新的課程領(lǐng)導(dǎo)體制和教科書制度，傳統(tǒng)文化教育、中文教育、歷史教育以及品德與公民教育須肩負(fù)文化傳承的使命，從新時代的語境出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化的類型特征、基本精神和價值系統(tǒng)，加強(qiáng)近現(xiàn)代史教育并強(qiáng)調(diào)澳門史與作為整體的中國史之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識更真實、更完整的中國，促進(jìn)其身份認(rèn)同和文化自覺。全書視野開闊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，引用大量一手檔案、葡語文獻(xiàn)及資料，既具有學(xué)術(shù)價值又有現(xiàn)實意義。