本研究通過問卷調(diào)查，以吉林省3所高中高三年級592名學(xué)生和具有高三教學(xué)經(jīng)驗的32名英語教師為研究對象，從學(xué)生和教師角度分別探討了學(xué)生對高考的理解和認識，高考影響學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容，英語學(xué)習(xí)和教學(xué)評價的看法，教師對新版普通高中英語課程標(biāo)準的了解程度，對高考的理解和認識、高考影響教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進度、英語教學(xué)、教學(xué)評價和高考成績的看法。同時隨機選取了來自3所不同高中的3名教師和6名學(xué)生作為訪談對象，進一步探討了高考英語測試對高中英語教學(xué)的反撥作用。從教師和學(xué)生層面探討了在普通高中英語新課程標(biāo)準下高考英語測試對高中英語教學(xué)產(chǎn)生的反撥作用。