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本書共七章。第一章為緒論，主要探討本研究的選題緣由和研究意義，闡明開展本研究的重要性。第二章為文獻(xiàn)綜述，交代核心概念，進(jìn)行文獻(xiàn)述評，說明要研究的問題。第三章為研究設(shè)計(jì)，介紹貫通、開展整個研究的方法論，確定研究目標(biāo)、過程、方法以及研究對象，為后續(xù)章節(jié)的展開作為指引。第四章為分析框架的建構(gòu)部分，即回答本研究的第一個核心問題。通過邏輯推演，初步確定英語教科書多元文化教育內(nèi)容分析框架所需的一級、二級和三級指標(biāo)，再通過專家咨詢法進(jìn)行效度檢驗(yàn)、修正和完善，然后研制計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)，并對分析指標(biāo)進(jìn)行信度檢驗(yàn)，來獲得具有科學(xué)性、適合我國本土的英語教科書多元文化教育內(nèi)容的分析框架，為后續(xù)應(yīng)用研究提供分析工具。第五章和第六章為應(yīng)用研究部分，即回答本研究的第二個核心問題。采用已建構(gòu)的分析框架，分別對我國過去不同時(shí)期英語教科書和當(dāng)前不同版本英語教科書（共9套，45本）進(jìn)行縱向和橫向分析與比較，通過定量和定性內(nèi)容分析，來揭示我國中學(xué)英語教科書多元文化教育內(nèi)容的特點(diǎn)，并挖掘顯性特征背后可能隱藏的深層意義。第七章為研究結(jié)論與展望，在梳理研究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，提出研究啟示，進(jìn)行研究反思，對今后研究的可發(fā)展之處進(jìn)行了展望。

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