創(chuàng)造學(xué)原理和方法——廣義創(chuàng)造學(xué)（第二版）
定 價(jià)：35 元
叢書名：普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材
- 作者：甘自恒編著
- 出版時(shí)間：2010/2/1
- ISBN：9787030266217
- 出 版 社：科學(xué)出版社
- 中圖法分類：G305
- 頁碼：319
- 紙張：膠版紙
- 版次：2
- 開本：16開
《創(chuàng)造學(xué)原理和方法：廣義創(chuàng)造學(xué)（第2版）》在作者20多年來研究創(chuàng)造學(xué)，發(fā)表50多篇?jiǎng)?chuàng)造學(xué)論文、30多篇中國(guó)化馬克思主義創(chuàng)新觀論文的基礎(chǔ)上，有選擇地吸收中外創(chuàng)造學(xué)家和相關(guān)學(xué)科的最新成果，經(jīng)綜合創(chuàng)新構(gòu)建了一個(gè)具有中國(guó)特色、理工文綜合特色、自主創(chuàng)新特色的較完整的廣義創(chuàng)造學(xué)理論體系；同時(shí)，它又是一本經(jīng)多年教學(xué)實(shí)踐錘煉，不斷加以補(bǔ)充、完善，且深受歡迎的教材。《創(chuàng)造學(xué)原理和方法：廣義創(chuàng)造學(xué)（第2版）》第一版曾于2003年出版，經(jīng)過6年的使用，征求了相關(guān)專家、教師和學(xué)生的意見，作了認(rèn)真修訂，保留了原書的全部精華，精簡(jiǎn)壓縮了部分內(nèi)容，增添了部分新觀點(diǎn)、新案例、新材料，作為“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材出版�！秳�(chuàng)造學(xué)原理和方法：廣義創(chuàng)造學(xué)（第2版）》以“創(chuàng)新”這一時(shí)代精神貫穿全書，不僅探討了創(chuàng)造學(xué)理論體系的基本概念和要素，闡述了創(chuàng)造性活動(dòng)、創(chuàng)造性主體、創(chuàng)造性人格、創(chuàng)造力、創(chuàng)造性人才、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性環(huán)境的原理，揭示了創(chuàng)造性活動(dòng)的規(guī)律，系統(tǒng)講解了創(chuàng)造技法、TRIZ（萃智）技術(shù)發(fā)明方法，而且探討了理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和其他創(chuàng)新等具體創(chuàng)造活動(dòng)的基本概念、發(fā)展規(guī)律、典型案例、創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)、戰(zhàn)略措施、應(yīng)對(duì)方法等。
《創(chuàng)造學(xué)原理和方法：廣義創(chuàng)造學(xué)（第2版）》可作為高等院校本、�？粕舱n教材，也可作為研究生、教師、科技人員、管理人員訓(xùn)練創(chuàng)造性思維的培訓(xùn)教材，還可作為有志成為創(chuàng)造者的其他讀者開發(fā)創(chuàng)造力的自學(xué)教材。
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1983年6月28日，全國(guó)第一屆創(chuàng)造學(xué)學(xué)術(shù)討論會(huì)在廣西南寧召開，筆者代表大會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組在會(huì)上致的開幕詞中曾講過這樣一段話：“在‘人類認(rèn)識(shí)’這棵既古老又常青的大樹上，創(chuàng)造性思維的主干曾開過無數(shù)鮮艷奪目的花朵，曾結(jié)下無數(shù)令人驚嘆的果實(shí)。裴多菲曾寫下這樣一句詩(shī)：在上帝的背后，人民就是最美的名字。從創(chuàng)造學(xué)觀點(diǎn)看，可以說，世間沒有上帝，而在人民的背后，創(chuàng)造就是最美的名字！恩格斯曾經(jīng)認(rèn)為，一個(gè)民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。從創(chuàng)造學(xué)的意義上說，一個(gè)民族要想攀登科學(xué)的高峰，就一刻也不能沒有創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造是馬克思主義的根本屬性之一，創(chuàng)造是現(xiàn)實(shí)人的較高層次的本性，創(chuàng)造是實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值、提高人的價(jià)值的重要手段！”
當(dāng)前，人們正處于一個(gè)偉大的新時(shí)代！我們要運(yùn)用系統(tǒng)綜合創(chuàng)新方法，考察人們所處的新時(shí)代，它具有以下多種內(nèi)涵：
從國(guó)內(nèi)視角看，新時(shí)代是指中國(guó)正處于改革開放時(shí)代。改革開放的偉大實(shí)踐促進(jìn)了中國(guó)人民的觀念創(chuàng)新，樹立了改革觀念、開放觀念、創(chuàng)新觀念、自主觀念、經(jīng)營(yíng)觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念、合作觀念等新觀念。改革開放的偉大實(shí)踐促進(jìn)了理論創(chuàng)新，創(chuàng)立了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略理論。改革開放的偉大實(shí)踐促進(jìn)了制度創(chuàng)新，建立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，完善了人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作與政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度等基本政治制度，改革和完善了科技、教育、文化體制等。
從世界視角看，新時(shí)代是指人們正處于和平發(fā)展時(shí)代。世界要和平，國(guó)家要發(fā)展，社會(huì)要進(jìn)步，已成為當(dāng)今世界的主流；建設(shè)和諧世界已成為黨和國(guó)家的國(guó)際戰(zhàn)略目標(biāo)。
從生態(tài)視角看，新時(shí)代是指世界進(jìn)入了生態(tài)文明的時(shí)代。各國(guó)人民日益認(rèn)識(shí)到環(huán)境惡化、資源枯竭、生態(tài)危機(jī)已嚴(yán)重威脅人類的生存；人類只有一個(gè)地球，必須同舟共濟(jì)，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念，切實(shí)節(jié)約資源，保護(hù)和治理環(huán)境；人類必須開創(chuàng)綠色環(huán)境、綠色資源、綠色生產(chǎn)、綠色產(chǎn)品、綠色銷售、綠色消費(fèi)的新境界。
從經(jīng)濟(jì)視角看，新時(shí)代是指目前世界顯現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，正在進(jìn)入以知識(shí)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，以創(chuàng)新為社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿�；以知識(shí)分子為社會(huì)生產(chǎn)的主要?jiǎng)趧?dòng)者；以知識(shí)的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)、傳播、應(yīng)用為生產(chǎn)的主要流程；以知識(shí)產(chǎn)權(quán)為代表的無形資產(chǎn)將成為社會(huì)的主要資本。
甘自恒，男，1941年12月生，云南省大姚縣人，中共黨員。甘自恒教授是中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)的主要發(fā)起人和主要學(xué)術(shù)帶頭人之一，是廣義創(chuàng)造學(xué)理論體系的創(chuàng)立者。1966年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系哲學(xué)專業(yè)。現(xiàn)兼任廣西創(chuàng)造學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)常務(wù)理事、副秘書長(zhǎng)，廣西大學(xué)政治學(xué)院《概論》教研室主任，馬克思主義中國(guó)化研究碩士點(diǎn)導(dǎo)師、學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人。他是中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)的發(fā)起人和學(xué)術(shù)帶頭人之一。1983年參與發(fā)起、籌備和主持召開了全國(guó)第一屆創(chuàng)造學(xué)學(xué)術(shù)討論會(huì)；1984年創(chuàng)辦全國(guó)第一個(gè)創(chuàng)造學(xué)術(shù)刊物《創(chuàng)造與人才》雜志，任執(zhí)行主編；1985年參與創(chuàng)建廣西創(chuàng)造學(xué)研究會(huì)，當(dāng)選為第一屆理事會(huì)理事長(zhǎng)。1994年參與創(chuàng)建中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)，當(dāng)選為中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)常務(wù)理事。2003年參與重建廣西創(chuàng)造學(xué)會(huì)，當(dāng)選為廣西創(chuàng)造學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。 20多年來，他在科研和教學(xué)第一線，持續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，尤其在創(chuàng)造學(xué)領(lǐng)域取得了突出的成就。
目錄
前言
第1章 創(chuàng)造學(xué)導(dǎo)論 1
1.1 什么是創(chuàng)造學(xué) 1
1.2 創(chuàng)造學(xué)的興起 8
1.3 創(chuàng)造學(xué)的理論體系 19
1.4 學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)的意義和方法 24
思考、討論與訓(xùn)練題 26
第2章 創(chuàng)造性活動(dòng) 27
2.1 創(chuàng)造性活動(dòng)的分類 27
2.2 創(chuàng)造性活動(dòng)的規(guī)定性 29
2.3 創(chuàng)造性活動(dòng)的過程 35
思考、討論與訓(xùn)練題 38
第3章 創(chuàng)造性活動(dòng)的主體及創(chuàng)造性人格 39
3.1 創(chuàng)造性主體的特征和定義 39
3.2 主體的創(chuàng)造性人格 40
思考、討論與訓(xùn)練題 47
第4章 主體的創(chuàng)造力 48
4.1 創(chuàng)造力的概念和結(jié)構(gòu)模型 48
4.2 創(chuàng)造力開發(fā) 52
4.3 創(chuàng)造力的測(cè)試和訓(xùn)練 54
思考、討論與訓(xùn)練題 58
第5章 創(chuàng)造性人才 59
5.1 創(chuàng)造性人才的分類標(biāo)準(zhǔn)、基本特征 59
5.2 創(chuàng)造性人才的成才模式和研究意義 63
5.3 如何造就創(chuàng)造性人才 66
思考、討論與訓(xùn)練題 69
第6章 創(chuàng)造性思維活動(dòng) 70
6.1 什么是創(chuàng)造性思維活動(dòng) 70
6.2 邏輯思維和形象思維 79
6.3 擴(kuò)散思維和集中思維 83
6.4 直覺思維、頓悟思維和靈感思維 85
6.5 創(chuàng)造性思維訓(xùn)練 92
思考、討論與訓(xùn)練題 97
第7章 創(chuàng)造性活動(dòng)的規(guī)律 98
7.1 系統(tǒng)綜合創(chuàng)新規(guī)律 98
7.2 最優(yōu)選擇創(chuàng)新規(guī)律 102
7.3 交流激勵(lì)創(chuàng)新規(guī)律 106
思考、討論與訓(xùn)練題 112
第8章 創(chuàng)造性環(huán)境 113
8.1 自由討論等方面的環(huán)境 113
8.2 創(chuàng)造性活動(dòng)的順境和逆境 115
思考、討論與訓(xùn)練題 122
第9章 創(chuàng)造技法 123
9.1 創(chuàng)造技法導(dǎo)論 123
9.2 常用創(chuàng)造技法(一) 128
9.3 常用創(chuàng)造技法(二) 134
思考、討論與訓(xùn)練題 141
第10章 TRIZ技術(shù)發(fā)明方法 142
10.1 TRIZ技術(shù)發(fā)明方法導(dǎo)論 142
10.2 技術(shù)系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律 148
10.3 解決發(fā)明問題的40個(gè)措施 154
10.4 物場(chǎng)分析法、標(biāo)準(zhǔn)解法和解題程序 164
思考、討論與訓(xùn)練題 171
第11章 理論創(chuàng)新活動(dòng) 172
11.1 理論創(chuàng)新導(dǎo)論 172
11.2 鄧小平理論的創(chuàng)造觀 177
11.3 “三個(gè)代表”重要思想的創(chuàng)新觀 187
11.4 科學(xué)發(fā)展觀的創(chuàng)新觀 192
思考、討論與訓(xùn)練題 203
第12章 制度創(chuàng)新活動(dòng) 204
12.1 廣義制度創(chuàng)新活動(dòng) 204
12.2 狹義制度創(chuàng)新活動(dòng) 206
12.3 改革開放創(chuàng)新活動(dòng)的成就和經(jīng)驗(yàn) 210
思考、討論與訓(xùn)練題 212
第13章 科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng) 213
13.1 科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的基本概念 213
13.2 科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的規(guī)律、問題和哲學(xué)啟迪 215
思考、討論與訓(xùn)練題 224
第14章 技術(shù)發(fā)明活動(dòng) 225
14.1 技術(shù)發(fā)明的概念 225
14.2 世界科技史上的重要發(fā)明案例 227
14.3 發(fā)明專利 235
思考、討論與訓(xùn)練題 243
第15章 技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng) 244
15.1 技術(shù)創(chuàng)新及相關(guān)概念 244
15.2 技術(shù)創(chuàng)新的回顧和展望 248
15.3 企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新 253
思考、討論與訓(xùn)練題 262
第16章 名牌產(chǎn)品創(chuàng)造活動(dòng) 263
16.1 名牌產(chǎn)品的特征和定義 263
16.2 名牌產(chǎn)品的評(píng)價(jià) 268
16.3 啟動(dòng)名牌創(chuàng)造工程 272
思考、討論與訓(xùn)練題 275
第17章 創(chuàng)造性教育活動(dòng) 276
17.1 創(chuàng)造性教育的特征和目標(biāo) 276
17.2 創(chuàng)造性教育的內(nèi)容、活動(dòng)方式、方法和體制 279
17.3 創(chuàng)造性教育的新形勢(shì)和新問題 282
思考、討論與訓(xùn)練題 290
第18章 創(chuàng)造性審美活動(dòng) 291
18.1 關(guān)于美的分類和概念 291
18.2 一般美的創(chuàng)造活動(dòng) 296
18.3 形態(tài)美的創(chuàng)造活動(dòng) 302
思考、討論與訓(xùn)練題 307
參考文獻(xiàn) 309
后記 318
（4）開放性。在信息時(shí)代，隨著電話、電視、廣播的普及，隨著無線電通信、光纖通信、衛(wèi)星通信、網(wǎng)絡(luò)通信的發(fā)展，隨著國(guó)際、洲際交通的發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育、體育、人員方面的交往日益頻繁，這種頻繁的交往必然要求各國(guó)實(shí)行全方位開放。這種開放反映到人們頭腦中，就出現(xiàn)了作為信息時(shí)代基本特征的開放觀念。創(chuàng)造學(xué)作為信息時(shí)代的新興科學(xué)，必然具有信息時(shí)代的開放觀念和開放特征：①創(chuàng)造學(xué)主張人們?cè)诟鞣N創(chuàng)造活動(dòng)中實(shí)行開放和交流；②創(chuàng)造學(xué)在思想、材料來源上采取徹底開放的態(tài)度，虛心學(xué)習(xí)和借鑒各國(guó)、各民族的一切創(chuàng)造性觀念和經(jīng)驗(yàn)；③創(chuàng)造學(xué)把開放性作為自己的基本特征，把開放精神作為自己的基本精神，把開放性的交流激勵(lì)作為自己的基本規(guī)律；④創(chuàng)造學(xué)把自己的理論體系構(gòu)建成開放的體系，它以發(fā)現(xiàn)和提出新問題為開端，以發(fā)現(xiàn)暫時(shí)解決不了的新問題為結(jié)尾，使整個(gè)體系處開放狀態(tài)，激勵(lì)自己和同仁以及后繼者不斷探討和完善創(chuàng)造學(xué)的理論體系。
（5）綜合性。創(chuàng)造學(xué)適應(yīng)信息時(shí)代科學(xué)技術(shù)大綜合的趨勢(shì)，比各門自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)具有更突出的綜合性特征。①創(chuàng)造學(xué)具有更顯著的綜合功能，它力圖在創(chuàng)造活動(dòng)中把真、善、美統(tǒng)一起來，把創(chuàng)造真的科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)、創(chuàng)造善和益的技術(shù)發(fā)明活動(dòng)、創(chuàng)造美的文藝創(chuàng)作活動(dòng)統(tǒng)一起來，它力圖把信息時(shí)代的三種時(shí)代精神，即創(chuàng)造精神、改革精神和開放精神綜合起來，它力圖在創(chuàng)造活動(dòng)中把主體對(duì)客體的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造三大功能綜合起來；②創(chuàng)造學(xué)把系統(tǒng)綜合創(chuàng)新規(guī)律作為自己首要的基本規(guī)律；③創(chuàng)造學(xué)把系統(tǒng)綜合方法作為自己方法論中的基本方法�？梢�，創(chuàng)造學(xué)是信息時(shí)代的綜合性學(xué)科。
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