小胡子說(shuō)
感謝你翻開這本書。
如果你以前沒(méi)參加過(guò)小胡子培訓(xùn)，在拿到這本書的時(shí)候，首先可能會(huì)想：小胡子老師是誰(shuí)呀？這外號(hào)挺有意思的。
其實(shí)我認(rèn)為小胡子是誰(shuí)不重要，重要的是這本書對(duì)你有沒(méi)有價(jià)值。當(dāng)然，如果你想成為培訓(xùn)講師的話，相信小胡子的經(jīng)歷會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。
小胡子姓陳，名威，字練（名是父母所賜，字是自己所取）。我曾經(jīng)的標(biāo)簽是軍人，扛過(guò)槍、站過(guò)崗、立過(guò)功，現(xiàn)在的標(biāo)簽是專注于 TTT 培訓(xùn)的講師。因?yàn)榱粲幸淮樾『�子，被學(xué)員們稱為小胡子老師。
從一名軍人轉(zhuǎn)型成為講師，這個(gè)跨度挺大的吧？最大的驅(qū)動(dòng)力，我想除了熱愛(ài)，還是熱愛(ài)。正是因?yàn)閷?duì)講臺(tái)的向往，脫下軍裝后，我才毅然放棄了分配的“鐵飯碗”工作，義無(wú)反顧地走進(jìn)教育培訓(xùn)行業(yè)。
可能有人會(huì)想，我能轉(zhuǎn)型成為講師，是不是有天賦，比如口才特別好。事實(shí)恰恰相反，我從小性格內(nèi)向，不善言談。上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，六一兒童節(jié)，學(xué)校舉辦講故事比賽，在媽媽再三鼓勵(lì)下我才報(bào)了名。那天我講的故事是《阿里巴巴和四十大盜》，當(dāng)講到“芝麻，開門吧！”時(shí)，我突然忘詞了。我一邊努力回想，一邊不停念叨“開門吧，開門吧”。全校師生哄堂大笑。老師實(shí)在看不下去了，跑到舞臺(tái)下面，招手讓我下去。而我還是繼續(xù)在臺(tái)上說(shuō)著
“開門吧”，無(wú)奈之下，她只好上臺(tái)把我拽了下去。第一次登臺(tái)以慘敗告終，那一年我 8 歲。
后來(lái)有一次看電影，里面有個(gè)小和尚講話結(jié)巴，我覺(jué)得很有意思，便跟著他學(xué)，沒(méi)想到一學(xué)就會(huì)，結(jié)果導(dǎo)致了嚴(yán)重口吃，有很長(zhǎng)一段時(shí)間根本不敢跟人說(shuō)話。這些經(jīng)歷就是我的“底子”，所謂的“天賦”。
從一個(gè)最怕說(shuō)話的人，一路跌跌撞撞、磕磕絆絆，到一名教大家如何表達(dá)、如何授課的 TTT 培訓(xùn)講師，在蛻變過(guò)程中，我悟出了什么才是“天賦”。我認(rèn)為的“天賦”，就是天天賦予努力。所有的成長(zhǎng)，都是跟自己死磕。
每個(gè)人最大的對(duì)手就是自己，每個(gè)優(yōu)秀個(gè)體的成長(zhǎng)，都是由內(nèi)而外，持續(xù)打破自我、重塑自我的過(guò)程。
有口吃，說(shuō)話不利索，我就每次講話前深吸一口氣，順著氣流慢慢說(shuō)；不敢上臺(tái)，就一次次報(bào)名參加各類活動(dòng)和演講比賽，在臺(tái)上丟了面子，就再回到臺(tái)上撿回來(lái)；總結(jié)能力不夠，文字功底不行，就自學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)課程，看書、讀報(bào)、摘抄、練筆；不會(huì)做 PPT，就買電腦、買書回來(lái)，照葫蘆畫瓢；想走上講臺(tái)，就到處聽(tīng)課學(xué)習(xí)、取經(jīng)學(xué)藝。
后來(lái)我讀王陽(yáng)明，才明白這就是“人須在事上磨”，即持續(xù)做自己不會(huì)做的事。缺什么，就練什么；怕什么，就干什么！
相信我的這些經(jīng)歷能給你平添不少信心。只要有講師的夢(mèng)想，且愿意死磕，人人皆可為講師！
那么，為什么要成為講師呢？?jī)?nèi)在的驅(qū)動(dòng)力是什么呢？
美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾將內(nèi)驅(qū)力分為三種：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。下面，我就從這三個(gè)維度來(lái)談一談成為講師的好處。
第一，成為講師，是圓你講臺(tái)夢(mèng)想的最好體現(xiàn)。
夢(mèng)想能夠激發(fā)你的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，你的行為將受學(xué)習(xí)興趣驅(qū)使。
我聽(tīng)過(guò)不少內(nèi)訓(xùn)師說(shuō)，走上講臺(tái)圓了他們當(dāng)老師的夢(mèng)。我也是因?yàn)闊釔?ài)講臺(tái)、享受講臺(tái)，才義無(wú)反顧。正如喬布斯所言：“促使我一往無(wú)前的唯一動(dòng)力，就是我熱愛(ài)我所做的一切�！�
如果你也由衷地?zé)釔?ài)講臺(tái)，那么恭喜你，你已經(jīng)擁有成為培訓(xùn)師的潛質(zhì)了！
第二，成為講師，是實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)躍遷最好的方式之一。
以自我提高為內(nèi)驅(qū)力，就是以個(gè)人成長(zhǎng)為動(dòng)機(jī)，意味著你有強(qiáng)烈的進(jìn)取意愿。
如果你在企業(yè)工作，那么成為內(nèi)訓(xùn)師，將是你在職場(chǎng)上獲得快速成長(zhǎng)最好的方式之一。學(xué)習(xí)的最高段位，是擁有一個(gè)升級(jí)系統(tǒng)。而努力學(xué)習(xí)成為內(nèi)訓(xùn)師，就是給自己裝配一個(gè)升級(jí)系統(tǒng)，幫助自己多元化學(xué)習(xí)、疊加式突破、變量式成長(zhǎng)。教是最好的學(xué)，給別人培訓(xùn)的過(guò)程，是知識(shí)管理、邏輯思考、總結(jié)萃取、電腦操作、表達(dá)呈現(xiàn)等多維度能力的綜合磨煉過(guò)程，而這些能力恰恰是職場(chǎng)必備的軟實(shí)力、“升級(jí)打怪的核武器”。
一個(gè)維度比的是長(zhǎng)度，兩個(gè)維度比的是面積，三個(gè)維度比的是體積，這是多維度的長(zhǎng)板修煉術(shù)。多元化的時(shí)代，最值錢的是多面手。
光干不說(shuō)傻把式，能干會(huì)說(shuō)才是真把式。多年來(lái)，我見(jiàn)證了無(wú)數(shù)優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師在學(xué)習(xí)中獲得內(nèi)生的力量，從而把握住更多機(jī)會(huì)，我由衷地為他們的成長(zhǎng)感到高興。
如果你在職場(chǎng)的發(fā)展中遇到了瓶頸，轉(zhuǎn)型成為職業(yè)講師也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。當(dāng)今職場(chǎng)越來(lái)越年輕化，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越內(nèi)卷化，隨著年齡的增長(zhǎng)，向上移動(dòng)發(fā)展的可能性會(huì)變小。在抵達(dá)“職業(yè)高原”之前，不如用橫向移動(dòng)代替縱向提升。彎道超車，不如換道賽車。只要你的培訓(xùn)課程深受學(xué)員和市場(chǎng)歡迎，你就永遠(yuǎn)不會(huì)失業(yè)。而且，職業(yè)講師越老越吃香，越老越值錢。
第三，成為講師，是贏得認(rèn)同的最好途徑之一。
附屬內(nèi)驅(qū)力讓你渴望獲得認(rèn)同和肯定，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
師者，傳道授業(yè)解惑也。培訓(xùn)授課，是一項(xiàng)成就他人的事業(yè)。從事培訓(xùn)十幾年來(lái)，我一直慶幸自己當(dāng)年在十字路口的選擇，因?yàn)闆](méi)有一項(xiàng)事業(yè)或?qū)�業(yè)技能，比培訓(xùn)更讓我有價(jià)值感和幸福感。
多年前，我在《孟子》中讀到“君子三樂(lè)”時(shí)，深有感觸。孟子認(rèn)為，人生中有三件事