《教師社會學(xué)導(dǎo)論》主要從教育社會學(xué)的視角對教師職業(yè)與社會變遷、教師地位、教師角色、教師社會化、教師社會關(guān)系、教師生活方式、教師文化素養(yǎng)等問題進(jìn)行分析、研究，試圖為教師社會學(xué)的理論建構(gòu)添磚加瓦，同時也為促進(jìn)教師有效地扮演社會角色提供有益的理論依據(jù)。
全書共7章，主要內(nèi)容包括教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展；教師的社會地位與社會作用；教師社會化；教師角色；教師的人際關(guān)系；教師的生活方式；教師文化等。
《教師社會學(xué)導(dǎo)論》可作為高等師范院校本科生、研究生教科書，也可供各類學(xué)校從事教育事業(yè)的教師和各級教育部門管理人員參閱。
前言
第1章 教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展
1．1 教師職業(yè)產(chǎn)生的社會動因
1．1．1 原始社會教育活動的出現(xiàn)是教師職業(yè)產(chǎn)生的基礎(chǔ)
1．1．2 社會生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因
1．1．3 社會分工是教師職業(yè)產(chǎn)生的前提
1．2 社會演變與教師職業(yè)的發(fā)展
1．2．1 官辦學(xué)校的教官
1．2．2 民間辦學(xué)的塾師
1．2．3 近代學(xué)校的教員
1．2．4 社會主義社會的人民教師
1．3 教師職業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律
1．3．1 教師職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展最終受社會生產(chǎn)力的制約
1．3．2 教師職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展受社會政治制度和現(xiàn)行政策的影響
1．3．3 教師職業(yè)的發(fā)展受科學(xué)技術(shù)等因紊的影響．
1．4 社會現(xiàn)代化與教師專業(yè)化
1．4．1 教師專業(yè)化的含義
1．4．2 教師專業(yè)化的內(nèi)容
1．4．3 推進(jìn)教師專業(yè)化的基本策略
第2章 教師的社會地位與社會作用
2．1 教師的社會地位
2．1．1 職業(yè)地位
2．1．2 教師職業(yè)的社會地位
2．2 教師在人類社會發(fā)展中的作用
2．2．1 繼承和發(fā)展人類文化的優(yōu)秀成果
2．2．2 維護(hù)和推動人類社會的發(fā)展
2．2．3 促進(jìn)人類自身的完善
第3章 教師社會化
3．1 教師社會化概述
3．1．1 教師社會化的概念
3．1．2 教師社會化的基本內(nèi)容
3．1．3 教師社會化的目標(biāo)體系
3．2 教師社會化的過程
3．2．1 教師預(yù)期社會化階段
3．2．2 教師繼續(xù)社會化階段
3．3 教師社會化的環(huán)境
3．3．1 教師家庭
3．3．2 教師教育機構(gòu)
3．3．3 教師同齡群體
3．3．4 教師職業(yè)群體
3．3．5 教師就職單位
3．3．6 大眾傳播媒介
3．4 教師社會化與個性化
3．4．1 教師個性的影響特征及其功能
3．4．2 教師個性化的養(yǎng)成
第4章 教師角色
4．1 教師角色的概述
4．4．1 教師角色的涵義
4．1．2 教師角色的特點
4．1．3 教師角?理論研究的社會學(xué)意義
4．2 教師角色的分類
4．2．1 先賦角色與自致角色
4．2．2 規(guī)定性角色與開放性角色
4．2．3 主要角色與次要角色
4．2．4 功利性角色與表現(xiàn)性角色
4．2．5 教師角色的綜合模式
4．3 教師角色的定位與扮演
……
第5章 教師人的際關(guān)系
第6章 教師的生活方式
第7章 教師文化
參考文獻(xiàn)
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