特級教師吳勇基于自身30多年的習作教學經(jīng)歷，從抓住“基本問題”教習作、緊扣“亮點編排”教習作、圍繞“單元整體”教習作、突破“常規(guī)視角”教習作等四個方面，分享了他對于統(tǒng)編小學語文怎么教習作的獨到思考與創(chuàng)意做法，幫助一線教師破解面對習作教材解讀和設計無力、針對學生的寫作學情順應和化解無力、面對新教材教學視角陳舊等問題，探尋習作教學走向優(yōu)質的可行路徑。