本書共五章，內(nèi)容包括：圖像識讀 以美培元，任務(wù)驅(qū)動 追求理解，策馬揚鞭 以美立德，關(guān)注過程 悠然“見美”，賦能美術(shù) 以美育人。具體內(nèi)容包括：圖像識讀的意義；圖像識讀水平及特征；縱深視覺理解識讀；多元體驗感知識讀；基本“前提”保障；追求“任務(wù)”導(dǎo)向；任務(wù)驅(qū)動圖像識讀；強化“理解”思維等。
王安金，綏陽縣教育局教研室主任，美術(shù)教研員，貴州省教學名師，貴州省鄉(xiāng)村教育家培訓(xùn)對象，貴州省骨干教師，遵義市“省級教師發(fā)展中心培訓(xùn)專家?guī)臁迸嘤?xùn)專家，曾獲貴州省教師技能大賽一等獎、貴州省美育改革創(chuàng)新案例一等獎、教學應(yīng)用成果《年年有余》榮獲“全國中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃”應(yīng)用成果評比二等獎等，主持省級課題2項，參與省級課題2項，科研成果、論文獲獎或發(fā)表20余篇，主講縣級以上專題講座30余次。
第一章
圖像識讀以美培元
第一節(jié)
圖像識讀的意義
第二節(jié)
圖像識讀水平及特征
第三節(jié)
縱深視覺理解識讀
第四節(jié)
多元體驗感知識讀
第二章
任務(wù)驅(qū)動追求理解
第一節(jié)
基本“前提”保障
第二節(jié)
追求“任務(wù)”導(dǎo)向
第三節(jié)
任務(wù)驅(qū)動圖像識讀
第四節(jié)
強化“理解”思維
第三章
策馬揚鞭以美立德
第一節(jié)
時代需要奔馬精神
第二節(jié)
課例研究具體做法
第三節(jié)
有效識讀奔馬精神
第四節(jié)
任務(wù)驅(qū)動型主題設(shè)計
第五節(jié)
策馬揚鞭以美立德
第四章
關(guān)注過程悠然“見美”
第一節(jié)
教育之美在路上
第二節(jié)
大概念引導(dǎo)大膽“說畫”
第三節(jié)
融匯情境悠然“見美”
第四節(jié)
“建美”與“見美”課堂
第五章
賦能美術(shù)以美育人
第一節(jié)
學生眼中的“美術(shù)”
第二節(jié)
美術(shù)教師要“專一”
第三節(jié)
美術(shù)課堂需“共生”
第四節(jié)新時代美育新使命
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