本書試圖超越這種純思辨演繹的研究范式, 從實(shí)在的現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā), 從諸多家庭教育指導(dǎo)的真實(shí)個(gè)案出發(fā), 在傳承中國(guó)式家風(fēng)教育文化基因的基礎(chǔ)上, 追尋到構(gòu)成一個(gè)健康的家庭教育環(huán)境所需的“至簡(jiǎn)”要素和指導(dǎo)原則, 建構(gòu)了家庭教育“鐵三角”的理論模型。