本書以教師專業(yè)發(fā)展理論和能力素質(zhì)模型理論為理論基礎(chǔ)，以行為事件訪談法和扎根理論研究法為主要方法，構(gòu)建高職院校教學(xué)名師的能力素質(zhì)模型，界定核心能力素質(zhì)的類型和特點(diǎn)。依據(jù)能力素質(zhì)模型編制問卷開展調(diào)查，分析高職院校教師能力素質(zhì)的現(xiàn)狀和影響教師成長(zhǎng)的主要因素，并對(duì)高職院校教師招聘甄選、績(jī)效管理、職業(yè)規(guī)劃、培訓(xùn)提升等人力資源管理環(huán)節(jié)提出優(yōu)化流程與方法。 本書結(jié)合質(zhì)性研究，對(duì)20名獲得國(guó)家級(jí)和省級(jí)教學(xué)名師稱號(hào)的高職教師進(jìn)行訪談，以口語化交流的方式呈現(xiàn)他們?cè)诔砷L(zhǎng)為教學(xué)名師過程中的成功與失敗經(jīng)歷，以及對(duì)教學(xué)名師的認(rèn)識(shí)與定位，可讀性和指導(dǎo)性強(qiáng)。