毋庸諱言，在較長的時間里，人們對家庭教育、學校教育以及二者之間關系的認識，處于一種說不清、道不明的狀態(tài)，導致家校融合度不高、不融合甚至“跑偏”的狀況不一而足！《促進法》的正式施行，使家庭教育從傳統(tǒng)意義上的“家事”上升為有法可依的“國事”，標志著父母“依法帶娃”的“雙減”時代正式開啟。

　　在江蘇省教育廳、江蘇省婦女聯(lián)合會聯(lián)合召開的貫徹落實《促進法》《江蘇省家庭教育促進條例》電視電話推進會上，連云港市教育部門就深度實施家庭教育做了發(fā)言。發(fā)言指出：深度實施家庭教育既是每個家庭的內(nèi)需，也是教育的自覺。

　　近年來，尤其是《江蘇省家庭教育促進條例》自2019年出臺以來，連云港市教育部門從強化頂層設計入手，突出工作重點，抓好關鍵環(huán)節(jié)，推動完善家校社協(xié)同育人工作機制，協(xié)同推進覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導服務體系建設，全力實現(xiàn)學校家庭教育指導工作規(guī)范化、常態(tài)化和實效化，家庭教育指導工作服務水平顯著提升。

　　首先，在頂層設計方面，做足了以下“功課”。

　　一是摸清實情。研制了《連云港市家庭教育現(xiàn)狀調查問卷》，從“家庭基本情況，教育行為、教育能力與教育理念，家庭教育困惑與需求，家庭教育指導”等四個方面列出65個二級調查指標項，依托連云港市教育大數(shù)據(jù)平臺“云海在線”，對全市城鄉(xiāng)進行了大樣本調研。在研析8萬多份有效樣本的基礎上，確定了工作方向，為工作部署提供了客觀性依據(jù)。

　　二是拿出舉措。印發(fā)的《關于進一步加強與改進中小學幼兒園家庭教育指導工作的通知》，明確了家長學校在全市中小學幼兒園實現(xiàn)全覆蓋的工作要求，將“至少配備一名家庭教育指導教師”納入每所學校的工作目標，明確了各學段家庭教育指導的主要內(nèi)容。

　　三是建立機制。確立了市、縣（區(qū)）、校三級工作領導小組職責，形成了家庭教育指導工作“333”推進機制，即推進三級家長學校組織建構，打造三支家庭教育指導專業(yè)隊伍，搭建三個家庭教育指導工作平臺，促進家庭教育指導多維運行與水平提升。