高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格是指高校輔導(dǎo)員在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的認(rèn)知、情感、態(tài)度、價值觀和行為模式的總和。本書包含高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格內(nèi)涵意蘊、高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格實然考察、高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格應(yīng)然建構(gòu)、高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格形成規(guī)律、高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格培育策略等內(nèi)容。從心理學(xué)的視角，綜合思想政治教育學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科知識，進(jìn)行實證調(diào)查，結(jié)合案例分析法，審視高校輔導(dǎo)員工作，發(fā)掘高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格的價值意蘊，探究高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員的典型職業(yè)人格特征，為高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格的理論建構(gòu)與實踐培育提供參考。
程海云安徽績溪人，博士，副教授，銅陵學(xué)院黨委（院長、法治工作）辦公室副主任。主持安徽省高校優(yōu)秀青年人才支持計劃重點項目、安徽省高校人文社科重點項目、安徽省高校思想政治工作中青年骨干隊伍建設(shè)項目、安徽省弘揚核心價值觀輔導(dǎo)員名師工作室項目、安徽省教育科學(xué)規(guī)劃項目等9項，在“思想理論教育））“思想教育研究））“高教探索））等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，參與編寫教材2部。擔(dān)任安徽省“學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神——千名高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員‘校園巡講’和‘網(wǎng)絡(luò)巡禮’活動”理論宣講員、共青團(tuán)安徽省委講師團(tuán)成員。曾獲第九屆全國高校輔導(dǎo)員年度人物入圍獎、全國高校思想政治工作優(yōu)秀論文評選二等獎、“安徽省高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員年度人物”和“安徽省高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員”榮譽稱號、安徽省高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能競賽一等獎等20余項。
前言
緒論
第一節(jié) 研究意義
第二節(jié) 研究綜述
第三節(jié) 研究設(shè)計
第一章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格內(nèi)涵意蘊
第一節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格的內(nèi)涵界定
第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格的價值意蘊
第二章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格實然考察
第一節(jié) 《高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格特征問卷》的編制
第二節(jié) 學(xué)生期待的高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格特征
第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格存在的主要問題
第三章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格應(yīng)然建構(gòu)
第一節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格建構(gòu)的基本依據(jù)
第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格建構(gòu)的具象特征
第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格建構(gòu)的目標(biāo)指向
第四章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格形成規(guī)律
第一節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格形成的各個時期
第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格形成的影響因素
第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格形成的運行機(jī)制
第五章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格培育策略
第一節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格培育之自我修養(yǎng)策略
第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格培育之組織培養(yǎng)策略
第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格培育之環(huán)境涵養(yǎng)策略
結(jié)語
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