本書基于實證調(diào)研，采用混合研究方法探討高校大學英語新手教師的專業(yè)認同。針對全國50余所地方普通本科高校中入職不滿三年的大學英語新手教師群體開展量化問卷調(diào)研，結合敘事問卷、半結構訪談和實地調(diào)研等手段考察其教學和科研活動的現(xiàn)狀，在此基礎上分析其專業(yè)認同的影響因素，進而提出大學英語新手教師專業(yè)認同的提升路徑，為高校新手教師的專業(yè)發(fā)展提供參考。