自20世紀(jì)以來，生命教育逐漸成為各國教育界普遍關(guān)注的焦點。本書研究了英、美、法、德、日、韓、新等國家及我國實施生命教育的思想淵源與社會背景、生命教育目標(biāo)的厘定和內(nèi)容的設(shè)計、生命教育的路徑選擇和制度安排，并審慎提出一些啟示和對策。本書既立足相關(guān)國家和地區(qū)生命教育體現(xiàn)出的民族性、階段性、全面性、獨(dú)特性，又注重對相關(guān)國家和地區(qū)生命教育的反思與批評，更緊密結(jié)合我國國情、教情特點，理論與實踐并重，借鑒與批判同行，力圖在新的時代節(jié)點上，繪制生命教育的國際“畫像”。

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