章
生命教育銜接：一個(gè)亟須重新審視的課題
節(jié) 研究背景
一、**生命教育的發(fā)展昭示著生命教育需要進(jìn)一步關(guān)注銜接
二、上海市生命教育指導(dǎo)綱要的落實(shí)亟須區(qū)域?qū)用娴你暯訕討B(tài)
三、生命教育銜接建設(shè)是楊浦區(qū)教育綜合改革的重心所系
四、學(xué)校生命教育的點(diǎn)狀發(fā)展態(tài)勢(shì)亟待系統(tǒng)架構(gòu)和銜接設(shè)計(jì)
第二節(jié) 核心概念界定與研究現(xiàn)狀
一、核心概念界定
二、研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 研究設(shè)計(jì)與推進(jìn)歷程
一、研究設(shè)計(jì)
二、研究歷程
第二章
生命教育銜接載體：凸顯貫通性的生命教育課程開(kāi)發(fā)
節(jié) 凸顯貫通的生命教育課程開(kāi)發(fā)策略
一、以學(xué)校共同體作為課程開(kāi)發(fā)主體
二、回應(yīng)不同學(xué)段學(xué)生生命發(fā)展的需求
三、匯聚區(qū)域力量以保障課程開(kāi)發(fā)的無(wú)縫銜接
第二節(jié) 凸顯銜接的生命教育課程設(shè)計(jì)思路
一、指向生命素養(yǎng)培育的課程目標(biāo)
二、基于學(xué)段特點(diǎn)建構(gòu)無(wú)縫銜接的課程內(nèi)容
三、凸顯生命實(shí)踐需求的生命教育課程實(shí)施
四、注重生命成長(zhǎng)體驗(yàn)過(guò)程的課程評(píng)價(jià)
第三章
生命教育銜接保障：多維舉措與銜接機(jī)制
節(jié) 以兩大中心為依托建立區(qū)域生命教育輔導(dǎo)和監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)
一、心理健康輔導(dǎo)中心建設(shè)
二、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)中心建設(shè)
第二節(jié) 以基地建設(shè)為抓手落實(shí)區(qū)域推進(jìn)生命教育的途徑
一、作為學(xué)生生命教育實(shí)踐場(chǎng)所的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
二、作為教師生命教育研修場(chǎng)所的研訓(xùn)基地建設(shè)
第三節(jié) 以師資隊(duì)伍建設(shè)為核心提升區(qū)域推進(jìn)生命教育的質(zhì)量
一、區(qū)域生命教育師訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施
二、生命教育校本教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
第四節(jié) 以督導(dǎo)評(píng)估為手段激活區(qū)域推進(jìn)生命教育的動(dòng)力
一、將生命教育的實(shí)施質(zhì)量納入學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的指標(biāo)體系
二、開(kāi)展以生命教育為主題的專項(xiàng)督導(dǎo)活動(dòng)
第四章
生命教育銜接策略：三位一體的區(qū)域聯(lián)動(dòng)
節(jié) 推進(jìn)家一校一社聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)
一、家一校互動(dòng)機(jī)制的建設(shè)
二、校一社互動(dòng)機(jī)制的建設(shè)
第二節(jié) 協(xié)同多方力量鞏固與提升生命教育的實(shí)施質(zhì)量
一、學(xué)校為提升生命教育實(shí)施質(zhì)量而提供的支持
二、家庭為提升生命教育實(shí)施質(zhì)量而提供的支持
三、社區(qū)為提升生命教育實(shí)施質(zhì)量而提供的支持
第五章
生命教育發(fā)展空間：關(guān)于銜接懸而待議的問(wèn)題
節(jié) 生命教育大中小學(xué)銜接的現(xiàn)有格局