本書是一部中學(xué)教師用書，系上海市重點(diǎn)教改項(xiàng)目大中小課程思政一體化的歷史學(xué)科子項(xiàng)目之一，由上海市高中歷史學(xué)科德育實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)合華東師范大學(xué)歷史學(xué)系攻關(guān)編撰。
本書編寫依據(jù)是《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》和教育*組織編寫的義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）、普通高中歷史教科書，主體框架為各模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個模塊設(shè)置教學(xué)立意課程內(nèi)容與學(xué)業(yè)質(zhì)量水平教學(xué)與評價案例學(xué)業(yè)質(zhì)量評價示例四個欄目，其內(nèi)容體系以普通高中教科書歷史必修《中外歷史綱要》（上、下）為核心，補(bǔ)充義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）《中國歷史》（第三冊、第四冊）和《世界歷史》（第一冊、第二冊）的相關(guān)內(nèi)容。
本書結(jié)合基礎(chǔ)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，將初中和高中的歷史教學(xué)銜接起來，在每個模塊中設(shè)計(jì)了教學(xué)立意課程內(nèi)容與要求學(xué)業(yè)質(zhì)量評價示例教學(xué)與評價案例等四大內(nèi)容，設(shè)計(jì)的示例和案例包含學(xué)習(xí)、生活、社會、學(xué)術(shù)四大情境，便于教師參考使用，進(jìn)一步提高了本書的指導(dǎo)性與實(shí)用性。特別是編寫者通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合學(xué)生已有認(rèn)知，在學(xué)校教育、社會教育和家庭教育的教學(xué)活動及評價中專門設(shè)計(jì)教學(xué)與評價的各種方案，提供相關(guān)的參照及范式，從而展示學(xué)生在歷史情境中學(xué)習(xí)、感悟的過程，以及學(xué)生在正確價值觀、**品格和關(guān)鍵能力方面得到不斷提升的過程。
模塊一：社會主義從理論到實(shí)踐（18481871 年）
一、教學(xué)立意 / 1
二、課程內(nèi)容與學(xué)業(yè)質(zhì)量水平 / 1
三、教學(xué)與評價案例 / 2
四、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價示例 / 20
模塊二：社會主義從一國到多國（1917年至今）
一、教學(xué)立意 / 43
二、課程內(nèi)容與學(xué)業(yè)質(zhì)量水平 / 43
三、教學(xué)與評價案例 / 46
四、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價示例 / 62
模塊三：中國共產(chǎn)黨的成立與革命新道路的開辟（19191937年）
一、教學(xué)立意 / 85
二、課程內(nèi)容與學(xué)業(yè)質(zhì)量水平 / 85
三、教學(xué)與評價案例 / 87
四、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價示例 / 119
模塊四：中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭（19311949年）
一、教學(xué)立意 / 139
二、課程內(nèi)容與學(xué)業(yè)質(zhì)量水平 / 139
三、教學(xué)與評價案例 / 142
四、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價示例 / 157
模塊五：中華人民共和國成立和社會主義革命與建設(shè)（19491978年）
一、教學(xué)立意 / 180
二、課程內(nèi)容與學(xué)業(yè)質(zhì)量水平 / 180
三、教學(xué)與評價案例 / 183
四、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價示例 / 205
模塊六：從改革開放到中國共產(chǎn)黨成立100周年（19782021年）
一、教學(xué)立意 / 226
二、課程內(nèi)容與學(xué)業(yè)質(zhì)量水平 / 226
三、教學(xué)與評價案例 / 230
四、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價示例 / 250
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