本教材編寫適應(yīng)高職院校及實(shí)用性大學(xué)應(yīng)用文寫作課程教學(xué)及線上線下混合式教學(xué)。本教材深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，從培養(yǎng)愛黨報(bào)國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能型人才、大國(guó)工匠目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持“社會(huì)主義核心價(jià)值觀導(dǎo)向”“解決實(shí)際問題導(dǎo)向”的原則，在“通識(shí)基礎(chǔ)、融合專業(yè)、拓展素質(zhì)”三位一體的多元模塊化體系框架下，構(gòu)建了基礎(chǔ)模塊+通識(shí)模塊+專業(yè)模塊的教材編寫體系。教材內(nèi)容按照學(xué)習(xí)者職業(yè)生涯發(fā)展軌跡創(chuàng)設(shè)了校園生活、初入職場(chǎng)和職場(chǎng)進(jìn)階三大學(xué)習(xí)情境，每個(gè)模塊包括10-13個(gè)寫作任務(wù)，涵蓋了職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)所需的30多個(gè)重要文種。能同時(shí)服務(wù)于各專業(yè)不同崗位需求的各類學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者，擴(kuò)大了教學(xué)容量，增加了教材的靈活性和適用性。教材以交通工程類專業(yè)群涉及崗位職場(chǎng)設(shè)計(jì)情境，立足學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。如“任務(wù)情境”欄目預(yù)設(shè)職場(chǎng)情境，結(jié)合具體崗位激發(fā)學(xué)生興趣；“任務(wù)指南”欄目按照寫作步驟講解文種知識(shí)，并配合寫作模板，指導(dǎo)學(xué)生完成寫作任務(wù)；“例文賞析”欄目供學(xué)生體悟、模仿、借鑒范文的規(guī)范表達(dá)；“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”欄目對(duì)學(xué)生獲得的寫作能力進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。全書列表格、分步驟、結(jié)構(gòu)模板化等知識(shí)呈現(xiàn)方式，不僅避免了多數(shù)傳統(tǒng)教材乏味陳述的弊病，而且能幫助學(xué)生改進(jìn)思維方式，養(yǎng)成清晰表述的良好寫作習(xí)慣。教材在校級(jí)思政案例和精品在線課基礎(chǔ)上，內(nèi)容滲透“體國(guó)情、社情、母語(yǔ)情”“明行文規(guī)、做人理、處事理”“敬畏法度、遵規(guī)矩、守信用”等體系化思政理念。將“工匠精神、創(chuàng)新精神、理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等思想落實(shí)于教材的“小貼士”“任務(wù)分析”和“案例點(diǎn)評(píng)”等具體環(huán)節(jié)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)教材之余，能夠進(jìn)一步積識(shí)成德，將對(duì)精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)專注、持續(xù)創(chuàng)新等工匠精神的追求和體現(xiàn)，潛移默化地融于寫作訓(xùn)練過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)思政育人效果。