本書以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力教育為核心,以全新的教學(xué)理念和獨(dú)特的教學(xué)方式,注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。全書以圖文并茂的形式展開,以直觀形象的方式教學(xué),有利于學(xué)生的主動(dòng)思考和自主學(xué)習(xí)。全書采用了全新的“粘貼、手繪和電腦繪制”三位一體的教學(xué)方法,優(yōu)化了教學(xué)過程,提升了教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。
(1)專家引領(lǐng),編委會(huì)成員由知名學(xué)者、知名企業(yè)、教授、學(xué)科帶頭人、主要負(fù)責(zé)人等組成。編委會(huì)主任由教指委專家組成。副主任由知名專家和企業(yè)家組成。(2)企業(yè)協(xié)同的立體化建設(shè)結(jié)合企業(yè)優(yōu)勢(shì),為每本教材均配備配套視頻資源從而輔助教師教學(xué),廣州冠岳網(wǎng)絡(luò)科技有限公司將現(xiàn)有的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教學(xué)視頻、工程文件等教學(xué)資源包配套給系列教材,為融媒體系列教材建設(shè)添磚加瓦。
黨的二十大報(bào)告指出:“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育,加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系,發(fā)展素質(zhì)教育,促進(jìn)教育公平!
為響應(yīng)新時(shí)期黨的教育方針、加快高質(zhì)量教育體系建設(shè),編者開發(fā)了高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專
業(yè)“十四五”校企合作融媒體規(guī)劃教材。本系列教材基于人才培養(yǎng)中推行的“三教”改革,致力于解決“誰(shuí)來教”“教什么”“如何教”三個(gè)核心問題,且抓住教與學(xué)的基本規(guī)律,有非常強(qiáng)的針對(duì)性。其中“教什么”是對(duì)教材標(biāo)準(zhǔn)、教材信息化資源、動(dòng)態(tài)更新教材內(nèi)容的具體化要求。本系列教材的特色在于全面考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、信息化資源和更新內(nèi)容的構(gòu)建,保證教材思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性的統(tǒng)一,嚴(yán)把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)關(guān),與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)資源。
平面構(gòu)成是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的一門基礎(chǔ)必修課程。本書的重點(diǎn)是講述如何將既有的形態(tài)(包括具象形態(tài)和抽象形態(tài))在二維的平面內(nèi)按照一定的秩序和法則進(jìn)行分解、組合,從而構(gòu)成具有一定內(nèi)涵和審美形態(tài)的組合形式,并將設(shè)計(jì)形態(tài)恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到現(xiàn)實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中。本書共分為六章:第一章介紹基礎(chǔ)概念;第二章介紹構(gòu)成元素的表現(xiàn)形式;第三章介紹平面構(gòu)成的形式特征;第四章介紹平面構(gòu)成的設(shè)計(jì)原則;第五章介紹平面構(gòu)成的設(shè)計(jì)技巧;第六章介紹平面構(gòu)成的實(shí)際應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)本書,學(xué)生既能了解平面構(gòu)成的概念與基礎(chǔ)理論,又能掌握平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的流程與方法,還能提高獨(dú)立完成基礎(chǔ)平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)的能力。
本書是由從事一線教學(xué)工作多年的專業(yè)教師和翼狐網(wǎng)聯(lián)合主編,參考了設(shè)計(jì)行業(yè)的信息化技術(shù)和眾多*新著作,在此向各位相關(guān)作者表示誠(chéng)摯的敬意與感謝。同時(shí)特別鳴謝華中科技大學(xué)出版社的大力支持。
由于編者學(xué)識(shí)欠缺,書中難免有不盡如人意及疏漏之處,敬請(qǐng)各位專家、同仁不吝指正。
一、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人基本業(yè)績(jī)情況設(shè)計(jì)藝術(shù)及繪畫副教授在讀博士廣東省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員廣東市美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員符合中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員申報(bào)積分資格(申請(qǐng)中)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師藝術(shù)類課程專任教師首屆粵港澳大灣區(qū)高校美術(shù)作品展暨第三屆廣東省高校美術(shù)作品學(xué)院獎(jiǎng)雙年展三等獎(jiǎng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)負(fù)責(zé)人“說專業(yè)”二等獎(jiǎng)首屆中外美術(shù)文獻(xiàn)獎(jiǎng)首屆全國(guó)美術(shù)高峰論壇優(yōu)秀論文獎(jiǎng)中國(guó)高校美術(shù)作品學(xué)年展二等獎(jiǎng)(2016)中國(guó)高校美術(shù)作品學(xué)年展二等獎(jiǎng)(2015)中國(guó)高校美術(shù)作品學(xué)年展三等獎(jiǎng)(2014)中國(guó)高校美術(shù)作品學(xué)年展優(yōu)秀獎(jiǎng)(2014)中國(guó)高校美術(shù)作品學(xué)年展優(yōu)秀獎(jiǎng)(2013)廣東省美術(shù)與設(shè)計(jì)年會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)(2011)廣東省美術(shù)與設(shè)計(jì)年會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)(2013)廣東省美術(shù)與設(shè)計(jì)年會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)(2014)第二屆東莞市書法美術(shù)論文優(yōu)秀獎(jiǎng)二、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人科研情況省級(jí)科研:《視覺語(yǔ)言和形式規(guī)律在品牌形象設(shè)計(jì)與推廣中的重大價(jià)值研究》(主持)《傳統(tǒng)文化下手編拖鞋圖案應(yīng)用研究》(參與)《包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐》(參與)《嶺南地標(biāo)建筑符號(hào)在文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究》(參與)
Contents
第一章 基礎(chǔ)概念 / 11.1 平面構(gòu)成的定義和重要性 / 2
1.2 平面構(gòu)成的元素和基本原則 / 5
1.3 平面構(gòu)成與視覺效果的關(guān)系 / 8
第二章 構(gòu)成元素的表現(xiàn)形式 / 132.1 點(diǎn)、線、面的基本表現(xiàn)形式 / 14
2.2 填充和紋理的運(yùn)用 / 21
2.3 顏色的構(gòu)成 / 25
第三章 平面構(gòu)成的形式特征 / 313.1 對(duì)稱性、重復(fù)性和平衡感的表現(xiàn)形式 / 32
3.2 單一形式、復(fù)合形式和漸變形式的應(yīng)用 / 36
3.3 空間感和節(jié)奏感的表現(xiàn)形式 / 41
第四章 平面構(gòu)成的設(shè)計(jì)原則 / 464.1 對(duì)比原則的應(yīng)用 / 47
4.2 重點(diǎn)突出原則的應(yīng)用和視覺層次的構(gòu)成 / 52
4.3 間距和比例的掌控 / 54
第五章 平面構(gòu)成的設(shè)計(jì)技巧 / 575.1 圖形和文字的結(jié)合技巧 / 58
5.2 色彩和圖案的運(yùn)用技巧 / 60
5.3 圖形排列和版面設(shè)計(jì)的技巧 / 66
第六章 平面構(gòu)成的實(shí)際應(yīng)用 / 706.1 廣告海報(bào)的構(gòu)成原則和實(shí)際應(yīng)用 / 71
6.2 宣傳冊(cè)的構(gòu)成原則和實(shí)際應(yīng)用 / 79
6.3 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和App設(shè)計(jì)的構(gòu)成原則和實(shí)際應(yīng)用 / 83
附錄 / 88附錄A 平面構(gòu)成工具軟件和素材資源介紹 / 89
附錄B 平面構(gòu)成設(shè)計(jì)案例和設(shè)計(jì)師(或團(tuán)隊(duì))介紹 / 98