本書提出了三材、三境的理念。幫助家長(zhǎng)去了解孩子的三材, 三材即生理、氣質(zhì)、智能, 身體健康發(fā)展是孩子一生自信的起點(diǎn), 了解每一個(gè)孩子9大氣質(zhì)的獨(dú)一無(wú)二, 用以提升優(yōu)勢(shì), 強(qiáng)化弱勢(shì)來(lái)培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)力。三境即父母正確的教育觀念的環(huán)境, 適合孩子性格特點(diǎn)成長(zhǎng)的環(huán)境, 滋養(yǎng)孩子的六大心理基本需求的心靈環(huán)境。通過(guò)了解孩子的三材, 打造適合孩子成長(zhǎng)的三境, 指導(dǎo)父母用對(duì)的教育理念, 根據(jù)每個(gè)孩子獨(dú)一無(wú)二的氣質(zhì)去調(diào)整他們, 讓他們成為更好的自己。
《優(yōu)勢(shì)養(yǎng)育:激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能》是寫給父母的優(yōu)勢(shì)養(yǎng)育書,1個(gè)測(cè)評(píng),了解孩子的氣質(zhì)類型,5個(gè)方法,揭開孩子的天賦密碼,30種方法,為孩子的優(yōu)勢(shì)賦能。
換一種思路,打開孩子的優(yōu)勢(shì)開關(guān),當(dāng)孩子的優(yōu)勢(shì)被看見、被鼓勵(lì),就能激發(fā)出孩子更多的潛質(zhì),教育就會(huì)事半功倍。
5個(gè)方法,揭開孩子的天賦密碼,30種方法,為孩子的優(yōu)勢(shì)賦能,1個(gè)方法,開啟多元智能配合,優(yōu)勢(shì)養(yǎng)育,助力孩子成為更好的自己。
隨書附贈(zèng)孩子的單項(xiàng)氣質(zhì)測(cè)評(píng),適用于6個(gè)月-18歲,通過(guò)科學(xué)測(cè)評(píng),正確了解孩子的氣質(zhì)類型、敏感度的高低、適應(yīng)能力的強(qiáng)化、學(xué)習(xí)基本準(zhǔn)備度等。
理論+實(shí)操性強(qiáng),以“三材”“三境”的養(yǎng)育理念為核心,給出具體的可操作方案,案例均為教育中的真實(shí)發(fā)生。
推薦人,秋葉品牌創(chuàng)始人秋 葉,禮儀暢銷書作家紀(jì)亞飛,兒童學(xué)習(xí)力專家魏華,親子教育作家盧丹丹,養(yǎng)育星球創(chuàng)始人、《讓孩子成為閱讀高手》作者陳晶晶等聯(lián)袂推薦。
前言
父母邁出一小步,孩子前進(jìn)一大步
為什么要寫這本書?
我曾經(jīng)在一家國(guó)際早教中心工作,每天看到不同年齡段的孩子,感覺(jué)特別神奇和欣喜。所以,我想寫一本養(yǎng)育孩子的書,讓每一個(gè)孩子從小能被父母了解,讓孩子在愛中成長(zhǎng),在快樂(lè)中成長(zhǎng),擁有面對(duì)未來(lái)的勇氣。
我想寫下我獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷,我從一個(gè)普通的媽媽,成為一名專業(yè)的心理咨詢師、家庭教育顧問(wèn)師。在8年多的時(shí)間里我陪伴著一個(gè)又一個(gè)來(lái)訪者(家庭),從開始的迷茫、痛苦,到后來(lái)的領(lǐng)悟、歡喜。每一次個(gè)案咨詢的開啟,都是在回溯一個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程。孩子從出生到學(xué)齡前、學(xué)齡期、青春期,現(xiàn)在的行為都和過(guò)往的經(jīng)歷息息相關(guān)。這一路我也見證著很多家長(zhǎng)走上了自我成長(zhǎng)之路,當(dāng)父母真正開始邁出改變的一小步,孩子就能前進(jìn)一大步。
同時(shí),我發(fā)現(xiàn)最近兩年的個(gè)案咨詢中,來(lái)訪者的年齡越來(lái)越小,心理問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重,很多來(lái)咨詢的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題:現(xiàn)在的孩子怎么這么難教育呢?在這些個(gè)案咨詢中,看似每一個(gè)來(lái)訪者咨詢的訴求都不一樣,但又有很多相似的地方。
有一次我給一個(gè)青春期孩子做一個(gè)厭學(xué)咨詢,發(fā)現(xiàn)不是孩子不想學(xué)習(xí),而是父母總是用理想中的孩子和現(xiàn)實(shí)中的孩子比較,面對(duì)父母的高要求,孩子內(nèi)心充滿無(wú)力、無(wú)助、沮喪等負(fù)面情緒,最后只能用自暴自棄的方式來(lái)和父母對(duì)抗。
什么是優(yōu)勢(shì)養(yǎng)育?就是父母能夠看到孩子獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),用優(yōu)勢(shì)的部分引導(dǎo)孩子全方面能力的提升。優(yōu)勢(shì)養(yǎng)育也是讓父母用一種積極和鼓勵(lì)的態(tài)度與孩子互動(dòng)和交流,當(dāng)父母擁有積極主動(dòng)的思維和孩子對(duì)話,就能夠發(fā)現(xiàn)孩子更多的優(yōu)勢(shì),當(dāng)孩子的優(yōu)勢(shì)被看見、被鼓勵(lì)之后,內(nèi)心會(huì)獲得自我價(jià)值感,最終激發(fā)出孩子更多潛質(zhì)。
這本書能夠幫助學(xué)齡前、學(xué)齡期、青春期的父母?jìng)冇脙?yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)了解孩子身體發(fā)展與學(xué)習(xí)能力之間的重要關(guān)系,滿足孩子心理的健康發(fā)展。書中詳細(xì)描述了孩子的六層心理基本需求:第一層生理及活動(dòng)的需求,第二層被愛被關(guān)懷的需求,第三層歸屬感的基本需求,第四層自尊心的基本需求,第五層好奇心的基本需求,第六層成就感的基本需求,很多孩子從第一層到第六層的心理需求一直沒(méi)有得到滿足,這也是解答很多孩子的情緒困擾,內(nèi)心沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題的真相。
書中所有案例均來(lái)自于我與孩子課堂中真實(shí)的發(fā)生,同時(shí)也借鑒《大腦情緒生活》《正面管教》、感覺(jué)統(tǒng)合等經(jīng)典教育書籍中的理論知識(shí)。新時(shí)代的家庭教育,說(shuō)難也難,說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單,有三條簡(jiǎn)單有效的方法:第一條父母與孩子保持情感上的深度連接,第二條父母潛移默化對(duì)孩子進(jìn)行思想上的引導(dǎo),第三條父母給予孩子行為上的積極正面示范。
那么,父母通過(guò)優(yōu)勢(shì)養(yǎng)育對(duì)孩子有哪些積極的作用呢?
第一,優(yōu)勢(shì)養(yǎng)育有利于促進(jìn)親子關(guān)系的融洽
親子之間先有了良好的互動(dòng)關(guān)系,才有其他的一切。在我的個(gè)案咨詢中,發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象,有的孩子與媽媽的關(guān)系比較緊張,有的孩子與爸爸的關(guān)系比較緊張,有的孩子與爸爸媽媽之間的關(guān)系都比較緊張。為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況呢?當(dāng)我看到測(cè)評(píng)報(bào)告的時(shí)候,就找到了問(wèn)題的根源。當(dāng)父母與孩子的性格差異特別大的時(shí)候,親子關(guān)系一定非常緊張,當(dāng)父母有一方與孩子性格差異小的時(shí)候,孩子就會(huì)與性格差異小的一方容易相處。如果父母越早了解到親子雙方性格方面的差異,基本上可以解決親子關(guān)系中大多數(shù)的沖突和矛盾。
第二,優(yōu)勢(shì)養(yǎng)育有利于解決孩子的偏差行為
親子之間有了良好的互動(dòng)關(guān)系,在小學(xué)低年段,親子之間幾乎不會(huì)出現(xiàn)什么大問(wèn)題。隨著孩子進(jìn)入青春期早期,父母會(huì)發(fā)現(xiàn)以前那個(gè)乖巧聽話的孩子忽然不見了,隨之而來(lái)的會(huì)出現(xiàn)孩子的各種行為問(wèn)題,如果父母只看到孩子的這些行為問(wèn)題,有可能與孩子會(huì)發(fā)生更加激烈的沖突,出現(xiàn)更嚴(yán)重的問(wèn)題。通過(guò)孩子的測(cè)評(píng)可以讓父母看到孩子內(nèi)心的真心話,找到孩子行為背后真正的原因,對(duì)癥下藥,從根本上解決孩子偏差行為的問(wèn)題。
第三,優(yōu)勢(shì)養(yǎng)育有利于提升孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力
在我的家庭教育咨詢中,一些孩子的早期情緒困擾很容易被父母忽視,直到有一天,父母發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)下滑谷底,出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難,不想上學(xué), 甚至更加嚴(yán)重的心理問(wèn)題,父母就會(huì)不知所措。
如何才能看到孩子的情緒變化呢?通過(guò)測(cè)評(píng)提前觀測(cè)到孩子的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)情緒,一旦發(fā)現(xiàn)孩子有情緒困擾,調(diào)整學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和方法,這樣孩子才能靜下心來(lái)去學(xué)習(xí),即便遇到挫折和困難也能夠自己戰(zhàn)勝。
希望這本書能夠幫助更多的父母了解孩子,并通過(guò)科學(xué)的測(cè)評(píng)早日了解孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)、敏感度的高低、適應(yīng)能力的強(qiáng)弱、學(xué)習(xí)基本準(zhǔn)備度,從小開始用因材施教優(yōu)勢(shì)養(yǎng)育的方法,激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)能,陪伴孩子走上健康成長(zhǎng)的道路。
如果您想了解更多因材施教優(yōu)勢(shì)養(yǎng)育的內(nèi)容,請(qǐng)識(shí)別封面勒口二維碼領(lǐng)取孩子的性格單項(xiàng)測(cè)評(píng)一份,如果您愿意,我會(huì)同步邀請(qǐng)您進(jìn)入本書的共讀群,與我一起線上或線下探討更多優(yōu)勢(shì)養(yǎng)育的方法和話題。
聶榮芬
于鎮(zhèn)江
2023年3月28日
聶榮芬,筆名慕雪,青少年教育研究者,心智源文化創(chuàng)始人,SI因材施教家庭教育指導(dǎo)師,國(guó)家二級(jí)心理咨詢師,高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師。長(zhǎng)期從事教育心理方面的工作和研究,培養(yǎng)了30多位因材施教家庭教育顧問(wèn)師,每年在全國(guó)各地,舉辦講座課程上百場(chǎng),業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持為教育專欄寫文章,讀者群體廣泛。
第一章 每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的 001
每一個(gè)孩子都自帶光芒 002
哇哦,原來(lái)這就是獨(dú)特優(yōu)勢(shì) 010
發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的5個(gè)方法 016
0~10歲孩子的獨(dú)特優(yōu)勢(shì) 023
青春期孩子的獨(dú)特優(yōu)勢(shì) 028
獨(dú)特優(yōu)勢(shì)不是你以為的獨(dú)特優(yōu)勢(shì) 036
1個(gè)練習(xí):用一天觀察你的孩子 043
第二章 你了解孩子的性格嗎
——揭開孩子的天賦密碼 051
不愛說(shuō)話與特愛說(shuō)話,哪種孩子更有自信? 052
坐不住的孩子,是不是學(xué)習(xí)會(huì)不好? 058
孩子一被人欺負(fù)就哭,是不是懦弱? 064
慢吞吞的孩子,會(huì)不會(huì)卷不贏? 069
愛頂嘴的孩子,父母應(yīng)該怎樣鼓勵(lì)? 074
安靜的小花貓還是好動(dòng)的小猴子? 080
1個(gè)測(cè)評(píng),了解孩子的性格 086
第三章 你了解孩子的身體協(xié)調(diào)力嗎?
——統(tǒng)整孩子的視聽功能 091
順產(chǎn)和剖腹產(chǎn)的孩子,到底有什么不同? 092
貴人語(yǔ)遲,事實(shí)真是這樣的嗎? 098
“風(fēng)吹草動(dòng)”還是“風(fēng)吹不動(dòng)”? 105
一點(diǎn)就爆炸的小火山和一言不發(fā)的悶葫蘆 111
遇到困難就退縮的孩子 118
孩子的眼睛就是一把尺,大腦裝有識(shí)別器 125
1個(gè)測(cè)評(píng),探尋孩子的協(xié)調(diào)發(fā)展 131
第四章 你了解孩子的核心競(jìng)爭(zhēng)力嗎?
——開啟孩子的智慧潛能 135
多元智能影響孩子一生能力的發(fā)展 136
完不成學(xué)習(xí)計(jì)劃,是孩子懶嗎? 147
學(xué)習(xí)就像一串糖葫蘆,有廣度沒(méi)深度怎么引導(dǎo)? 153
一問(wèn)都懂,一考全錯(cuò),怎么辦? 159
1個(gè)方法,開啟多元智能配合 165
四種不同的學(xué)習(xí)模式 171
1個(gè)測(cè)評(píng),探測(cè)孩子學(xué)習(xí)力的地基 178
第五章 優(yōu)勢(shì)養(yǎng)育,助孩子成為更好的自己 181
提升優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化弱勢(shì) 182
父母的眼神就是孩子最好的舞臺(tái) 188
家有愛和安全感,建立一生的幸福感 197
滿足孩子六大心理基本需求 204
化繁為簡(jiǎn)五部曲:了解,接納,尊重,欣賞,享受 213
推薦人 221