社恐的丹麥男孩安德烈,帶著一本名為《何以為人》的手稿,開始他的歐洲火車游學(xué)之旅,這路上他一邊參觀各國歷史遺跡,一邊閱讀這本《何以為人》,同時與身患絕癥的奶奶安娜保持視頻通話,交流彼此的思想。全書以雙線結(jié)構(gòu)展示,正文部分為安德烈的旅途,復(fù)線部分為手稿內(nèi)容。讀者將隨安德烈一起了解歐洲的歷史、文化、哲學(xué),并同步閱讀這本《何以為人》。
全書的核心在追尋和探討人是什么,怎么樣才能算成為一個真正的人。作為動物的智人、理性人、情感人、社會人、未來人、哲理人,作者從6個維度進(jìn)行了探討,這也是全書的六個章節(jié)。
如何做一個現(xiàn)代人,如何理解無窮的遠(yuǎn)方和無數(shù)的人們,本書將給孩子一個答案。
以旅途為線,串聯(lián)起歐洲文化藝術(shù)史,讓讀者能身臨其境地去理解名作,進(jìn)而理解作品中展現(xiàn)的人性。游與學(xué)結(jié)合得天衣無縫,可以說是一堂在路上的西方思想、文化藝術(shù)史課堂巧妙地將較哲學(xué)性的觀點(diǎn),如關(guān)于觀察人性的六種方法融入故事中,深入淺出地將作者的觀點(diǎn)展示給讀者,并且更易吸收理解。這也是一場在路上的人性思考之旅。
從一位男孩的經(jīng)歷出發(fā),鋪展開文化藝術(shù)、人性等更為宏大深厚的主題,由線到面,更容易讓讀者(尤其是和男孩年紀(jì)相仿讀者)有代入感,深切體會,從中收獲更多,是一本優(yōu)秀的少年成長指南。
我們對世界的好奇與探究,可以回歸自身的成長:成為人意味著什么?這個問題能夠幫助我們越過狹窄視角的藩籬,不僅關(guān)注個體的小我,也關(guān)注范圍更廣的大我!懂(dāng)我決定成為一個大人》虛擬了一個年輕人環(huán)游歐洲的教育之旅,采用虛實(shí)結(jié)合的文學(xué)手段,把深刻的思考趣味化呈現(xiàn),閱讀體驗(yàn)感頗為深邃但又并不晦澀。正在飛速成長的高年級同學(xué),正需要一點(diǎn)這樣的思維野心,嘗試著把思想的掘力點(diǎn)朝縱深處延展。