第一章 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對教育發(fā)展的時代要求

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的內(nèi)涵

二、教育在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中的地位與作用

三、鄉(xiāng)村振興下的教育戰(zhàn)略發(fā)展

第二章 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的邊境教育

一、邊境教育的多維內(nèi)涵

二、邊境地區(qū)義務(wù)教育的重要地位

三、邊境地區(qū)教育政策規(guī)劃的作用

四、邊境地區(qū)義務(wù)教育政策的目標(biāo)

五、邊境地區(qū)義務(wù)教育的發(fā)展

第三章 邊境地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀

一、基本辦學(xué)條件明顯改善

二、教育信息化水平大幅提升

三、教師隊伍素養(yǎng)持續(xù)提高

四、邊境沿線地區(qū)學(xué)校成為重要思想陣地

五、學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育豐富多彩

六、國家通用語言文字教育水平不斷提高

七、教育文化交流健康發(fā)展

八、邊境鄉(xiāng)村地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的特點與現(xiàn)實困難

第四章 邊境地區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的理論基礎(chǔ)

一、發(fā)展戰(zhàn)略的價值選擇：教育公平

二、發(fā)展方向的選擇：從宏觀到微觀做好教育政策規(guī)劃

三、發(fā)展路徑的制度選擇：不斷完善教育政策

四、教育目標(biāo)選擇：培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人

第五章 邊境地區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的關(guān)鍵問題

一、現(xiàn)實問題聚焦：邊境地區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的政策目標(biāo)清單

二、規(guī)劃意識聚焦：各層級對政策目標(biāo)形成統(tǒng)一認(rèn)識

三、政策規(guī)劃價值聚焦：發(fā)揮價值選擇的方向引領(lǐng)功能

第六章 與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相銜接的邊境地區(qū)義務(wù)教育政策規(guī)劃構(gòu)想

一、組織支撐：加強黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)

二、人才支撐：培養(yǎng)鄉(xiāng)村建設(shè)所需要的人才

三、思想支撐：夯實青少年的思想基礎(chǔ)

四、文化支持：促進(jìn)優(yōu)秀文化的傳播

五、樹立城鄉(xiāng)社會一體化發(fā)展價值取向

第七章 邊境地區(qū)義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展政策體系設(shè)計

一、建立“以省為主”的教育管理體制

二、構(gòu)建協(xié)同聯(lián)動機(jī)制

三、完善城鄉(xiāng)教育資源統(tǒng)籌制度

四、健全城鄉(xiāng)教師與校長一體化發(fā)展制度

五、完善“五育并舉”育人模式

六、豐富城鄉(xiāng)義務(wù)教育內(nèi)容

七、健全教育質(zhì)量評價體系

結(jié)語 為了更加美好的邊境地區(qū)義務(wù)教育——“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃描繪壯麗圖景

一、置身廣闊社會背景，教育政策規(guī)劃與國家戰(zhàn)略緊密結(jié)合

二、聚焦核心目標(biāo)，為邊境地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展搭建政策框架

三、深化“治理”觀念，加強教育政策規(guī)劃的系統(tǒng)性

參考文獻(xiàn)

附錄

訪談情況說明與訪談提綱

后記