本書全面落實核心素養(yǎng), 突出強調(diào)了學(xué)生在合作探究實踐中的思維參與, 而認識沖突則是激發(fā)思維參與的“火花塞”。本書聚焦于“認知沖突”這一教育教學(xué)實踐中的“內(nèi)生”現(xiàn)象, 從學(xué)習(xí)理論、實證證據(jù)和教學(xué)實踐模式三個層面, 系統(tǒng)闡述認知沖突學(xué)習(xí)與教學(xué)規(guī)律。全書內(nèi)容共五章。第一、二章系統(tǒng)梳理了基于認知沖突的學(xué)習(xí)理論。第三、四章分別從科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域介紹了我們關(guān)于認知沖突學(xué)習(xí)的研究成果。最后一章介紹了基于認知沖突教學(xué)的理論與實踐。