本書分為家庭教育的立法研究、家族教育的現(xiàn)狀與需求、家庭教育與兒童發(fā)展、家校社共育四部分。主要內(nèi)容包括:我國家庭教育立法的基本框架及其配套制度設(shè)計;我國家庭教育立法進程中的問題與對策等。
在我國,家庭教育越來越受到全社會的重視。家庭教育的重要性不再只是關(guān)乎一個家庭,而是關(guān)乎整個社會發(fā)展中的人才培養(yǎng)。
來,隨著《全國家庭教育指導(dǎo)大綱(修訂)》《家長家庭教育基本行為規(guī)范》《關(guān)一步加強家庭家教家風建設(shè)的實施意見》《中華人民共和國家庭教育法》等一系列政策法規(guī)的制定和實施,家庭教育這一傳統(tǒng)“家事”逐漸上升為新時代的重要“國事”。
為切實提升我國家庭教育體水平,落實培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù),迫切需要加強我國家庭教育理論研究,建立既立足本土,又面向世界和未來的家庭教育理論體系和實踐路徑,家庭教育專業(yè)的學科建設(shè)和專業(yè)的人才培養(yǎng),用科學、系統(tǒng)的理論體系指導(dǎo)家庭教育實踐。
在市婦女聯(lián)合會的指導(dǎo)下,18-年市家庭教育研究會和父母雜志社聯(lián)合舉辦了兩屆家庭教育青年論文征集活動,該活動得到了青年學者的廣泛支持和參與,共收到了來自全國多所高校和相關(guān)機構(gòu)的百余篇文章。
本著公平、公正、公開的原則,該活動由師范大學家庭教育研究中心主任
邊玉芳、師范大學學前教育學院院長康麗穎、父母養(yǎng)育科學研究院院長徐凡、《父母》雜志主編惲梅、中華女子學院發(fā)展與教育學院副教授陳虹、《中國教育報》家庭教育周刊原主編楊詠梅等專家組成評審團,采用匿名評審的方式,參照主題意義及創(chuàng)新性、研究方法的運用、論證的嚴密性、研究結(jié)果和意義四個維度,經(jīng)過初審與現(xiàn)場終審,從中遴選了16篇論文并結(jié)集出版。論文選題立足當下,關(guān)注現(xiàn)實,既有理論研究,又有應(yīng)用實證研究,涵蓋家庭教育立法及政策法規(guī)、家庭教育指導(dǎo)需求等現(xiàn)實問題及隔代養(yǎng)育、父母教養(yǎng)方式、外來務(wù)工子女、早期閱讀、家校社共育等熱點話題。
本論文選編共分為四個章節(jié),主要表現(xiàn)為對家庭教育研究以下三個方面的探討:
一、探討家庭教育政策法規(guī)的建立。論文選編在章探討了家庭教育的立法框架及制度設(shè)計、立程中的問題和對策、政策變遷等。
二、探討當前家庭教育研究的熱點話題。論文選編在第二章對家庭教育指導(dǎo)需求、家庭德育、責任的代際傳承行了分析。
三、探討家庭教育在不同場域中的影響因素。論文選編在第三章從天性與父母教育、父母的教養(yǎng)方式對學的影響、智能教育、家庭性別教育等方面,探討了家庭教育內(nèi)部的不同因素對各方面發(fā)展的影響;論文選編在第四章分析了家校社共育對成長的影響,探討落實家庭、學校、社會協(xié)同育人機制的路徑。
相信本論文選編的出版能夠鼓勵青年學者積極開展家庭教育理論研究與實踐探索,營造家庭教育研究的良好氛圍,家庭教育研究成果的傳播與推廣。
感謝市社會科學界聯(lián)合會、市哲學社會科學規(guī)劃辦公室對本論文選編出版的資助。
感謝各位青年學者的踴躍參與,感謝為本論文選編出版做出貢獻的各位專家、學者和工作人員。
需要說明的是,本論文選編所收錄的學術(shù)成果均在《中華人民共和國家庭教育法》正式施行之前撰寫,如有表述不當之處,敬請諒解。
本論文選編所收錄的論文經(jīng)作者本人同意,委托授權(quán)市家庭教育研究行了適當調(diào)整和刪改。
第一章家庭教育的立法研究
我國家庭教育立法的基本框架及其配套制度設(shè)計
我國家庭教育立程中的問題與對策
新中國成立70多年以來家庭教育政策變遷分析
第二章家庭教育的現(xiàn)狀與需求
我國家庭教育指導(dǎo)需求研究:回顧與反思
未成年人家庭德育現(xiàn)狀研究——以山西、安徽部分地區(qū)為例
小學生家長家庭教育指導(dǎo)需求現(xiàn)狀研究
——基于山西臨汾2483名家長的實證調(diào)查
父母責任的代際傳承:家庭教育回眸
——基于50個中國家庭的教育敘事研究
第三章家庭教育與發(fā)展
論天性與父母教育的沖突與化解.
中學生父母教養(yǎng)方式與學的相關(guān)性研究
保姆對幼兒的影響
家庭教育書籍中的智能教育調(diào)查分析
幼兒性別恒常性發(fā)展與家庭性別教育開展現(xiàn)狀研究
第四章家校社共育
小組工作介入對村鎮(zhèn)小學生親子沖突的影響研究——基于權(quán)利的視角
城市家庭隔代教育現(xiàn)狀研究及小組工作介入——以市某幼兒園為例.
家園共育中幼兒學的培養(yǎng)策略初探.
家園合作,培養(yǎng)小班幼兒良好口腔衛(wèi)生實踐研究…
我國家庭教育立法的基本框架及其配套制度設(shè)計
羅 爽
摘要:家庭教育的公共性日益明顯,必須以專門立法的形式予以保障。家庭教育立法的基本定位應(yīng)是社會法,應(yīng)圍繞家庭教育公共性的價值目標確定內(nèi)容框架。家庭教育立法的難點問括:采用狹義還是廣義的家庭教育、誰來主管家庭教育指導(dǎo)工作、誰作為家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的主要提供者。應(yīng)健全家庭教育立法的配套法律制度括建立統(tǒng)一的家庭教育專業(yè)人員資格認證和培訓制度、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動補助制度、犯罪或嚴重不良行為未成年人的家長強制性家庭教育指導(dǎo)制度,以及完善未成年人監(jiān)護制度。
關(guān)鍵詞:家庭教育家庭教育立法家庭教育的公共性家庭教育指導(dǎo)
于15年2月在春節(jié)團拜會上指出,“我們都要重視家庭建設(shè),注重家庭、注重家教、注重家風”,強調(diào)了家庭教育的重要地位和作用,家庭教育事業(yè)的重大意一步凸顯。的十八屆四做出了全面依的重要決定,要求以法治的精神和思維來社會各領(lǐng)域事業(yè)的改革和治理,家庭教育事業(yè)也不例外。我國《教育法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》中雖然不乏相關(guān)法律規(guī)定,但是較為零散單薄,缺乏對家庭教育發(fā)展的整體性法律設(shè)計,缺乏對家庭教育關(guān)鍵性制度的規(guī)范!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(10一年)》第六十二條也明確提出,在未來十年將“制定有關(guān)考試、學校、終身學前教育、家庭教育等法律”。家庭教育立法工作勢在必行,相關(guān)法理問題也亟須解決和澄清。
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