本書是將項(xiàng)目管理學(xué)及管理實(shí)踐引入教育學(xué)及教育實(shí)踐中, 通過跨界融合, 守正創(chuàng)新, 借助項(xiàng)目及項(xiàng)目管理的系統(tǒng)思維、目標(biāo)管理、問題導(dǎo)向的特點(diǎn), 以及一系列行之有效的技術(shù)、方法與工具的優(yōu)勢; 以項(xiàng)目為載體, 以勞動教育為具體目標(biāo)和內(nèi)容, 遵循“PPP”項(xiàng)目式教與學(xué)模式, 通過勞動教育課程的策劃、開發(fā), 勞動活動項(xiàng)目的策劃組織與實(shí)施管理, 實(shí)現(xiàn)勞動教育的落地。
第1章 勞動與勞動教育
1．1 勞動與勞動教育概述
1．2 勞動教育重在落實(shí)
1．3 對新時代中國特色的勞動教育的認(rèn)知
問題與思考
第2章 項(xiàng)目化勞動教育與項(xiàng)目管理
2．1 項(xiàng)目
2．2 項(xiàng)目管理
2．3 項(xiàng)目化勞動教育及其管理
問題與思考
第3章 項(xiàng)目化勞動教育的PPP模式
3．1 項(xiàng)目化與項(xiàng)目化管理
3．2 項(xiàng)目化勞動教育
3．3 項(xiàng)目化勞動教育PPP的模式概述
3．4 如何實(shí)施PPP模式的勞動教育
3．5 項(xiàng)目化勞動教育促進(jìn)構(gòu)建勞動教育常態(tài)化的系統(tǒng)
3．6 PPP在教育領(lǐng)域中的拓展應(yīng)用
問題與思考
第4章 項(xiàng)目化勞動教育PPP模式的實(shí)操
4．1 項(xiàng)目化勞動教育實(shí)施的指導(dǎo)思想與基本原則
4．2 PPP模式在項(xiàng)目化勞動教育實(shí)施中的具體應(yīng)用
4．3 項(xiàng)目化勞動教育實(shí)操——組織青少年海灘拾垃圾
問題與思考
第5章 項(xiàng)目化勞動教育的知識體系與技法工具
5．1 項(xiàng)目化勞動教育知識體系
5．2 項(xiàng)目化勞動教育的技術(shù)、方法和工具
問題與思考
第6章 項(xiàng)目化勞動教育的職業(yè)技能
6．1 項(xiàng)目化勞動教育工作者的職業(yè)技能
6．2 項(xiàng)目化勞動教育工作者的能力結(jié)構(gòu)
6．3 項(xiàng)目化勞動教育工作者的能力要素
6．4 項(xiàng)目化勞動教育職業(yè)技能考評
問題與思考
第7章 項(xiàng)目化勞動教育成效評價
7．1 項(xiàng)目化勞動教育成效評價概述
7．2 項(xiàng)目化勞動教育成效評價系統(tǒng)
7．3 項(xiàng)目化勞動教育成效評價模型
7．4 項(xiàng)目化勞動教育成效評價流程
7．5 勞動教育項(xiàng)目成效的多元評價
問題與思考
第8章 項(xiàng)目化勞動教育與創(chuàng)新
8．1 創(chuàng)新與創(chuàng)新性勞動
8．2 項(xiàng)目化勞動教育與創(chuàng)新性勞動教育
8．3 創(chuàng)新性勞動教育思維
8．4 創(chuàng)新性勞動教育方法
8．5 創(chuàng)新性勞動教育實(shí)施要點(diǎn)
問題與思考
第9章 項(xiàng)目化勞動教育案例
9．1 案例選擇說明
9．2 項(xiàng)目化勞動教育案例展示
參考文獻(xiàn)
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