李恒老師要我為他新出版的《李恒板胡作品專集》寫序言，我不假思索，一口答應。從院長位置上退下來的這兩三年，我已經(jīng)很少接受寫序的邀請，但李老師作品的出版序言，我不能推托。原因很簡單，因為我對李老師懷有很深的敬意，也深知他對板胡藝術(shù)和民樂學科所做出的杰出貢獻。

　　李恒老師于1959年考入天津音樂學院附中學習板胡，后來又考入大學民樂系繼續(xù)學習板胡，并兼修作曲。他于1966年畢業(yè)于天津音樂學院，1968年分配到中國音樂學院任教。1972年，由于歷史原因，成立了中央五七藝術(shù)大學，當時的中央音樂學院和中國音樂學院兩院合并�！拔母铩苯Y(jié)束國家恢復高考后，中央音樂學院與中國音樂學院又于1980年分為各自獨立的兩所音樂學院。當時，李恒留在中央音樂學院任教，一直至今。從李老師的履歷中可以看出，他是最早在音樂學院接受板胡專業(yè)學習的學生之一，也是最早在音樂學院專職從事板胡教學的教師之一；同時，他也是中央音樂學第一位板胡教師和在音樂學院從事板胡教學時間最長的教授。假如我們仔細探尋板胡藝術(shù)發(fā)展歷史的話，就會發(fā)現(xiàn)以上對李恒老師的評價是正確的。

　　板胡是胡琴的一種，明末清初隨著戲曲梆子腔的出現(xiàn)，由胡琴演變而成。幾百年來，板胡始終作為戲曲的伴奏樂器運用，直到20世紀40年代末，在張長城、劉明源等胡琴演奏家的努力下，板胡成為了一件極具音色個性和獨特表現(xiàn)力的獨奏樂器。李恒也正是在板胡藝術(shù)發(fā)展的這一轉(zhuǎn)折時期步入音樂學院，成為板胡專業(yè)的學生。當時的學習條件極差，沒有專職教師，更沒有教材，拉幾首評劇曲牌就是一學期的全部學業(yè)了。由于李恒的鉆研精神和對板胡藝術(shù)的執(zhí)著追求，他逐漸積累了對板胡這件樂器的性能、技巧和表現(xiàn)力把握的經(jīng)驗。1968年，李恒被分配到中國音樂學院，任板胡專業(yè)的專職教師�！拔母铩鼻�，中央音樂學院也沒有板胡專業(yè)，由于歷史原因，兩院合并，才把這個專業(yè)帶了過來，1980年分院后，李恒留任中央音樂學院，致力于學校板胡專業(yè)的教學、演奏、創(chuàng)作和研究�？梢哉f，李恒老師是中央音樂學院板胡專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的歷史功勛。