創(chuàng)客教育是一個專門的育人系統(tǒng)，它以其的育人目標而命名，從專門的育人空間、工具、素材、過程延伸出的師資培養(yǎng)體系和教育評價方式等。創(chuàng)客教育所培養(yǎng)的“未來創(chuàng)客”——產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新者和創(chuàng)造者是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是社會發(fā)展的需求，也是人類在面對工業(yè)4.0所帶來的新一輪工具革命時的主動應對與表達，充分展現(xiàn)出人類以工具應用推動自我發(fā)展和社步的生產(chǎn)力。在工具革命的潮面前，我國提出“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的國家發(fā)展戰(zhàn)略，旨在培養(yǎng)應對生產(chǎn)方式歷史性變革的大眾力量，培育具備創(chuàng)新價值生產(chǎn)力的產(chǎn)業(yè)人才。創(chuàng)客教育是國家發(fā)展戰(zhàn)略中的重要組成部分，是培養(yǎng)“雙創(chuàng)”生力軍一步釋放國家創(chuàng)新生產(chǎn)力的重要戰(zhàn)略部署，是教育系統(tǒng)在新的歷史時期社步的突出表現(xiàn)。

中小學創(chuàng)客教育目前基本上還停留在結合一些科技類比賽而開展的個別或小組指導的教學組織形式上，很少形成完整、系統(tǒng)的課程。在創(chuàng)客教育的教材方面，很少是由中小學一線教師來開發(fā)的，往往是由設備或器材供應商開發(fā)的一些配套“教程”。這種更類似于“產(chǎn)品說明”的教材，雖然可以使學學會“使用”這些設備，或遵循固定的步驟使用“器材行簡單設計、拼裝和編程，但往往不適合用于中小學一線的課堂教學，教師在使用的過程中需行較大工作量的二次開發(fā)。

在這種形勢下，我市的7位一線教師編寫了這套書。這些教師均為省、市科技教育名師，其括廣東省優(yōu)秀科技工作者、優(yōu)秀科技輔導員、東莞市名師工作室主持人、學科帶頭人等。他們有豐富的課程資源開發(fā)、教育教學、教材編寫、科技活動組織等經(jīng)驗，其專業(yè)涵蓋了中學物理、通用技術、信息技術、綜合實踐活動、小學科學等學科。

本書分初級版和高級版兩冊，集結構搭建、電子電路設計、傳感器應用、編程控制等基礎知識、技術、能力為一體；內容貼近生活，既適用于中小學、少年宮等開展創(chuàng)客課程，又能作為青少年自學讀本。本書通過主題化設置，建設有趣情境，以項目學式激發(fā)青少年自的興趣，培養(yǎng)他們動手動腦的而提高他們的技術素養(yǎng)和綜合能力。通過使用智能電子積行結構搭能模擬，學以提高信息技術編程、技術實踐、工程思維等多方面能力，更可以在實踐行創(chuàng)造性開發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)客精神。期待本書的出版能為廣大師生提供良好的教學材料，助力中小學創(chuàng)客教育的蓬勃發(fā)展。

高星原（東莞市青少年科技教育協(xié)會秘書長）

17年9月16日