家庭與場(chǎng)館的教育合作是指向未來(lái)的事業(yè)，是構(gòu)建一體化教育生態(tài)的重要構(gòu)成，是推動(dòng)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵要素。構(gòu)建家庭與場(chǎng)館教育合作的前提是對(duì)場(chǎng)館境脈中家庭教育發(fā)生機(jī)制的剖析。只有知道家庭在場(chǎng)館中的行為動(dòng)機(jī)、方式、關(guān)系、內(nèi)容、意義等，才能確定教育合作的用力方向。這也是研究立意的初心�；�于這一考慮，本書(shū)通過(guò)澄清家庭與場(chǎng)館教育合作的理論自覺(jué)、邏輯自恰和歷史脈絡(luò)，基于現(xiàn)實(shí)考察和個(gè)案深描，探索場(chǎng)館中家庭教育是如何發(fā)生和運(yùn)作的，包括家庭持有何種目的走進(jìn)場(chǎng)館，教育過(guò)程中遵循怎樣的心理機(jī)制和文化機(jī)制，家長(zhǎng)、子女和環(huán)境建立何種教育身份和關(guān)系，話語(yǔ)在教育合作中扮演何種角色，場(chǎng)館如何對(duì)家庭教育產(chǎn)生干預(yù)，不同國(guó)別之間是否存在差異,等等。從而，優(yōu)化家庭與場(chǎng)館教育合作的教育機(jī)制，構(gòu)建可行、便捷、現(xiàn)代的策略供給渠道，探索家庭與場(chǎng)館的教育合作模式，提高場(chǎng)館資源的教育利用和家庭教育的科學(xué)性。