在當(dāng)前教育改革的過(guò)程中, 人們不僅重視學(xué)生智力的發(fā)展, 而且更注重學(xué)生非智力因素, 如情感、態(tài)度和人格等的培養(yǎng), 更注重動(dòng)機(jī)、情緒等非智力因素在教學(xué)中的重要作用, 強(qiáng)調(diào)激發(fā)和培養(yǎng)孩子自覺、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)愿望。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的關(guān)鍵。本書抓住實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道--課堂教學(xué)這一根本環(huán)節(jié), 在學(xué)習(xí)理論、動(dòng)機(jī)理論和情緒理論的指導(dǎo)下開展教學(xué)模式的研究, 介紹了小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活多變的教學(xué)方法、彈性而有效的作業(yè)設(shè)計(jì)、教師教育管理的審美價(jià)值、教師教育管理審美價(jià)值的效用、教師審美情趣的培養(yǎng)和提高等方方面面的教育教學(xué)新理念、新方法。