敘事醫(yī)學的概念于2001 年由美國哥倫比亞大學麗塔·卡倫（RitaCharon）首先提出。敘事醫(yī)學就是從敘事的角度講述疾病治療；敘事醫(yī)學是由敘事能力踐行的醫(yī)學，它整合了醫(yī)學的專業(yè)性與普世性，為科學與人文之間構建了交流的橋梁。
近百年來，醫(yī)學技術實現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展，人類創(chuàng)造了一個又一個醫(yī)學奇跡。然而，醫(yī)患關系卻似乎總是處于緊張狀態(tài)。在大多數醫(yī)生眼里，行醫(yī)治療的只是疾病本身，如外科醫(yī)生在操作冰冷的手術刀和醫(yī)療器械時游刃有余，然而在面對有思想、有情緒、有溫度的患者訴說時，卻常常手足無措。有時治愈，常常幫助，總是安慰，即要實踐特魯多醫(yī)生墓志銘上的話，僅依靠醫(yī)學技術顯然是不夠的。在醫(yī)學教育中，除了關注疾病本身之外，人文教育也不可缺少，而敘事醫(yī)學不失為改善這一狀況的一條途徑。
《在醫(yī)學中講故事：敘事是怎樣改進實踐的》是由科林·羅伯遜（ColinRobertson）和加雷斯·克萊格（Gareth Clegg）主編的一本關于敘事醫(yī)學的文集。其中的九個章節(jié)實則是九個獨立的文章，從不同的角度探索了醫(yī)學實踐中敘事的力量。相信讀者在閱讀過程中一定會被其中的某個或某些故事觸動，同時也能思考并體悟醫(yī)患的相處之道，學會傾聽，學會表達，學會溝通，達到通過敘事改進醫(yī)學實踐的目的。治病不僅僅是疾病的治療，更是身心的療愈。
本書由上海健康醫(yī)學院外語教學部十余位教師共同翻譯并校對完成，翻譯過程中也得到了眾多臨床專家的指導與幫助。感謝所有為本書付出辛勤努力的老師和專家們。翻譯的過程也是我們學習的過程，我們深深感受到了醫(yī)學實踐中敘事的作用，希望廣大讀者也能從本書中收獲醫(yī)學中人文的力量。本書僅對原著翻譯，所有觀點僅代表原作者觀點。
若翻譯中存在任何不妥與謬誤之處，歡迎廣大讀者給予指正。
2021 年12 月
黃 鋼 薛文雋