《中國航運文化簡史/職業(yè)院校中國產(chǎn)業(yè)文化簡史系列實驗教材》是中國職業(yè)技術(shù)教育學會重點課題“中國產(chǎn)業(yè)文化史教育研究”成果之一，是職業(yè)院校“中國產(chǎn)業(yè)文化簡史”系列實驗教材之一。《中國航運文化簡史/職業(yè)院校中國產(chǎn)業(yè)文化簡史系列實驗教材》以適合課堂教學和學生自學的形式，記述了發(fā)生在中華大地從上古先民海上活動一直到當代航運業(yè)發(fā)展

近年來，隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，國際航運中心建設(shè)的浪潮席卷全球。這使得我們加深對國際航運中心形成與發(fā)展的客觀規(guī)律，特別是對其形成動因及其機理的認識，成為意義十分重大的課題。通過對國內(nèi)外的研究文獻進行梳理后，發(fā)現(xiàn)基于國際航運中心形成機理的理論基礎(chǔ)研究明顯不足，尚未運用數(shù)理模型來解釋相關(guān)問題。因此，找到一個合適的理論框架

本書全面系統(tǒng)地闡述了世界各國各地區(qū)海運經(jīng)濟地理的特點。書中以地域經(jīng)濟系統(tǒng)理論為指導，依據(jù)船、港、線、貨之間的關(guān)系構(gòu)筑教材框架，闡述世界各大洲、重要海運國家與地區(qū)的影響經(jīng)濟的條件、經(jīng)貿(mào)特點、海運經(jīng)濟地理的基本特征，介紹具有重要航運意義的海域、海峽、運河、港口、航線，并論述了國際貿(mào)易格局與世界海運經(jīng)濟地理格局的現(xiàn)狀與未來發(fā)

隨著經(jīng)濟全球化縱深發(fā)展，港口與港口城市的重要性日益顯著�！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)為港口與港口城市的發(fā)展提供了制度創(chuàng)新方面的機遇，港口與港口城市的發(fā)展為“一帶一路”建設(shè)提供了技術(shù)創(chuàng)新方面的保障。 《國家智庫報告：“一帶一路”建設(shè)中的港口與港口城市（英文版）》系統(tǒng)梳理了“一帶一路”建設(shè)中中國的三大港口群的定位、優(yōu)勢、建設(shè)經(jīng)驗與教

本書主要從港口成果改善、港口效率改善、港口環(huán)境改善等三個領(lǐng)域評價了可持續(xù)港口競爭力。港口成果改善主要是以吞吐量增加為評價指標，體現(xiàn)了港口吸引貨物的能力，是對港口發(fā)展水平的數(shù)量上的評價；港口效率改善主要是通過動態(tài)生產(chǎn)率變化分析來評價港口經(jīng)營管理能力和資源配置能力的變化，是對港口發(fā)展質(zhì)量變化的評價；港口環(huán)境改善主要是指對港

在世界經(jīng)濟增長放緩、國際航運市場低迷、中小航運企業(yè)破產(chǎn)潮來襲的背景下，國際航運業(yè)進入低谷階段，中小航運企業(yè)尋求轉(zhuǎn)型發(fā)展，闡述了研究意義。然后對航運周期、航運市場、中小航運企業(yè)研究現(xiàn)狀進行了綜述。航運周期研究綜述中，主要對航運周期形成、劃分、影響因素進行了文獻分析；航運市場研究綜述中，主要對干散貨市場、集裝箱市場、租船市

本書主要內(nèi)容以渤海灣典型港口區(qū)域--天津濱海新區(qū)及其港口為研究對象，分析濱海新區(qū)港口活動對區(qū)域生態(tài)環(huán)境的影響，建立港口區(qū)域環(huán)境承載力評估指標體系，開展環(huán)境承載力預測評估，建立環(huán)境承載力與港口發(fā)展的響應機制，提出合理的港口發(fā)展決策，推動綠色型港口、資源集約利用型港口的建設(shè)，可為我國的水運交通發(fā)展提供技術(shù)支持和保障。

廣闊無邊的大海給人類提供了豐富的物質(zhì)資源，海洋是一個巨大的聚寶盆，人類從中受益匪淺。航海貿(mào)易讓各個國家的商品得以流通，讓人們之間的文化得到交流，為人類走向現(xiàn)代化文明做出了巨大貢獻。中國的海商很多情況下被稱之為“海盜”，尤其是明朝時期，海盜勢力十分強大。他們時而為商，時而為盜，亦商亦盜是明朝時期海盜的重要特征之一。擁人數(shù)

本書以港口企業(yè)為主要研究對象，對港口企業(yè)的競協(xié)關(guān)系和定價機制進行了全方位、立體的剖析和研究。主要內(nèi)容包括：港口企業(yè)運營實際及相關(guān)理論研究，港口企業(yè)與氣接口或臨界企業(yè)的競爭寫作關(guān)系，傳統(tǒng)港口企業(yè)的定價機制與定價策略等。

《國際航運實務/高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材》緊扣專業(yè)課程教學大綱要求，以應用為目的，以必需、夠用為度，充分吸取應用型本科或高職高專院校在探索培養(yǎng)應用型人才方面取得的成功經(jīng)驗和教學成果來確定課程內(nèi)容。切實體現(xiàn)“任務驅(qū)動，行為引導”，“管用、夠用、適用”以及“工學結(jié)合”的教學指導思想，突出教材的先進性和實訓性。 《國