馬克思認為，教育包括精神教育、體育和綜合技術教育，其中綜合技術教育是重點。綜合技術教育既繼承了啟蒙精神，強調了現代科學技術對于社會進步和人的發(fā)展的重要作用，又批判了現代性的弊端，試圖實現人的發(fā)展。馬克思的教育目標是雙重的，它既要恢復人的自由個性，又要實現人的全面發(fā)展。將自由人作為教育目標，是為了解決自由喪失問題；將全面發(fā)展的人作為教育目標，是為了解決人格分裂及其意義喪失問題。馬克思的綜合技術教育具有范式轉換意義，在理論上，它使教育哲學實現了從思辨哲學向實踐哲學的轉變；在實踐上，它直面了社會理性化和人的異化等問題，強調了科技在社會中的作用，能夠為當代教育實踐提供指導。
本書將題目嚴格限定在馬克思的教育思想，目的就在于通過回到馬克思，來梳理和廓清如下問題：即馬克思到底有沒有自己的教育思想？如果有，那么他的教育思想到底是什么?或者說，最能夠代表他的教育思想的應該是什么?最后，為什么這種教育思想對于馬克思而言最具代表性，這樣主張的理由是什么？
通過對上述問題的分析與解答，作者力圖聚焦于馬克思獨特的教育思想，并通過哲學和社會學等研究方式來呈現關于馬克思主義思想政治教育的新探索。
目 錄
第一章 馬克思教育思想的正當性和問題域 / 1
第一節(jié) 什么是教育 / 3
第二節(jié) 走向精細化的馬克思教育思想研究 / 12
第三節(jié) 方法與結構：一種整體主義的視角 / 21
第二章 現代性與資本主義：教育的社會背景 /29
第一節(jié) 現代性問題 / 30
第二節(jié) 馬克思思想的現代性維度 / 39
第三節(jié) 現代性對教育的影響 / 47
第三章 人的問題教育的問域 / 58
第一節(jié) 何謂"人的問題" / 58
第二節(jié) 現代社會中的人格分裂 / 66
第三節(jié) 馬克思論人的問題 / 72
第四章 綜合技術教育：馬克思的教育革命 / 79
第一節(jié) 馬克思早期教育思想 / 79
第二節(jié) 馬克思論綜合技術教育 / 89
第五章 馬克思的教育目標（一）：自由人 / 101
第一節(jié) 自由概念辨析 / 101
第二節(jié) 馬克思的自由觀 / 109
第三節(jié) 自由人與共產主義 / 119
第六章 馬克思的教育目標（二）：全面發(fā)展的人 / 131
第一節(jié) 何謂全面發(fā)展的人 / 131
第二節(jié) 馬克思論全面發(fā)展的人 / 138
第三節(jié) 在回歸與超越之間 / 143
第七章 理想回歸現實 / 148
第一節(jié) 馬克思是否贊成道德教育 / 148
第二節(jié) 馬克思教育思想中的普遍與特殊 / 157
第八章 結 語 / 167
第一節(jié) 現代社會的教育：革命還是回歸 / 167
第二節(jié) 馬克思的教育思想與馬克思主義 / 173
第三節(jié) 馬克思教育思想的理論意義和實踐價值 / 179
參考文獻 / 185
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