中國(guó)政法大學(xué)外語(yǔ)教育論叢
定 價(jià)：79 元
- 作者：田力男主編
- 出版時(shí)間：2022/6/1
- ISBN：9787576402353
- 出 版 社：中國(guó)政法大學(xué)出版社
- 中圖法分類：H3-42
- 頁(yè)碼：395
- 紙張：
- 版次：1
- 開(kāi)本：23cm
本書(shū)是《中國(guó)政法大學(xué)外語(yǔ)教育論叢》的續(xù)作，繼續(xù)收錄了中國(guó)政法大學(xué)外語(yǔ)教師關(guān)于教育改革的成果總結(jié)。本書(shū)分為“課堂教學(xué)——新型教學(xué)思路與方法的探索和應(yīng)用”“課堂思政——思政內(nèi)容在外語(yǔ)課堂中的融入”“課程建設(shè)一一課程理論與實(shí)踐的提升”“培養(yǎng)模式——人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐”“教研管理——管理機(jī)制的發(fā)展與完善”等五個(gè)板塊。
“互動(dòng)假說(shuō)理論”對(duì)學(xué)術(shù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的啟些年來(lái)，由于網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和普及，使用網(wǎng)絡(luò)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，不僅在教育界討論越來(lái)越激烈，技術(shù)支持方面也是竭盡推廣。各方列舉各自的優(yōu)勢(shì)，試圖說(shuō)服使用方接受本方的觀點(diǎn)，盡快促成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的廣泛使用。雖然傳統(tǒng)與現(xiàn)代以及理論與技術(shù)的沖突始終不是一下子能決出勝負(fù)，以一方取代另一方而結(jié)束，但這樣的僵持局面卻隨著新冠肺炎疫情的降臨被打破。一、疫情下學(xué)術(shù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)錄（一）廣泛使用前提突如其來(lái)的一場(chǎng)疫情使得人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與線上工作有了快速了解，人們?cè)诔鋈艘饬系谋粍?dòng)形勢(shì)下開(kāi)始廣泛接觸并使用各種APP，不管你是否擅長(zhǎng)，是否感興趣；也不管你身在何地，大中城市還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)山村；不管你年齡幾何，是年逾古稀，還是黃口小兒。只要有網(wǎng)絡(luò)，拿起手機(jī)，打開(kāi)電腦，下載各式APP，能與老師、學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)。所以說(shuō)，這種現(xiàn)象真正應(yīng)了那句話“時(shí)空已不再是問(wèn)題”。（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)1.與面授不同。，由于缺乏現(xiàn)場(chǎng)交流，授課幾乎是老師的“獨(dú)角戲”，是“干講”，需要老師投入更多激情，講彩。所以講課技巧要調(diào)整一—語(yǔ)速適當(dāng)放慢，語(yǔ)言風(fēng)趣，詞語(yǔ)豐富……，因?yàn)榛?dòng)少，互相啟發(fā)思維的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有，教學(xué)相長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)無(wú)法顯現(xiàn)，即老師現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮的機(jī)會(huì)少�；谝陨系脑颍蠋熗度雮湔n的時(shí)間更多，準(zhǔn)備更加充分，需要預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并配以相應(yīng)的練.網(wǎng)課的優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)于老師來(lái)講，網(wǎng)課的好處一是減少了路途的奔波，可
以用這些時(shí)間備課，查詢資料，豐富課件；二是網(wǎng)上發(fā)布資料信息更快捷、方便。從深層次而言，其實(shí)網(wǎng)課也是未來(lái)教育的大趨勢(shì)，能與時(shí)，跟上時(shí)代的潮流也是老師的幸事。
一、課堂教學(xué)：新型教學(xué)思路與方法的探索和應(yīng)用“互動(dòng)假說(shuō)理論”對(duì)學(xué)術(shù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的啟示….3魏蘅語(yǔ)翻譯多元方法融合教學(xué)….11高莉如何以教促學(xué)：對(duì)疫情期間基礎(chǔ)德語(yǔ)課程線上教學(xué)活動(dòng)的反思…21劉小妍“超星學(xué)系統(tǒng)下法語(yǔ)課堂的混合型教學(xué)模式探究…28周雪純淺談?wù)Z言輸入的頻率分布模式對(duì)動(dòng)詞論元構(gòu)式影響…34謝 芹在《跨文化交際》課堂中使用紀(jì)錄片電影——以《傻瓜在國(guó)外》季為例…47李 昕在線教學(xué)的問(wèn)題與建議—以疫情期間《學(xué)術(shù)英語(yǔ)讀寫(xiě)》課程教學(xué)為例…55孫曉磊基于輸出驅(qū)動(dòng)假設(shè)的《商務(wù)英語(yǔ)》口頭報(bào)告教學(xué)研究…62
張卓娟關(guān)于如何在學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)中提高口頭報(bào)告有效的研究….68陳丹丹本科西語(yǔ)入門(mén)教學(xué)中的英語(yǔ)遷移應(yīng)用研究….76 芳 李雨純?cè)忈寣W(xué)視角下的法律翻譯能力研究….83二、課程思政：思政內(nèi)容在外語(yǔ)課堂中的融人 敏大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)之初探——以中國(guó)政法大學(xué)《英語(yǔ)影視文化》課程為例..95李燁課程思政在外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中的融入維度和路徑——以《綜合德語(yǔ)》為例….101付瑤黃宇柱人類命運(yùn)共同體觀照下“”沿線國(guó)家法庭口譯現(xiàn)狀與對(duì)策…109張洪芹《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論》課程思政教學(xué)改革…117藺玉清思政教育在英美文學(xué)名著選讀課中的踐行…125歐小琪將課程思政融入英語(yǔ)專業(yè)課教學(xué)的初步探討——以“綜合英語(yǔ)”課程為例…132田力男歡《英漢對(duì)比與翻譯》課程思政建設(shè)研究…143張洪芹《英語(yǔ)寫(xiě)作》課程思政探索與實(shí)踐…152趙靜靜 金 鑫在高校外語(yǔ)教學(xué)中思政教育的路徑探究…159
于中華課程思政與綜合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究….166張清高嘉楠新時(shí)代高校外語(yǔ)類專業(yè)課程思政建設(shè)思考.….173劉艷萍“課程思政”視域下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法研究….182三、課程建設(shè)：課程理論與實(shí)踐的提升杜潔敏多模態(tài)教師支架教學(xué)模式下的研究生聽(tīng)說(shuō)課程架構(gòu)設(shè)計(jì).….191范小菊商務(wù)英語(yǔ)案例教學(xué)法初探….199吳在線口譯課堂開(kāi)展以MTI《視譯》課程為例..5張楠葉洪外語(yǔ)要流派評(píng)述….212郝軼君后疫情時(shí)代大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)思索——慕課對(duì)大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)的影響與對(duì)策…221辛衍君跨文化視野下的文學(xué)翻譯教學(xué)研究…229劉艷從通用英語(yǔ)向?qū)W術(shù)英語(yǔ)的轉(zhuǎn)型研究——以中國(guó)政法大學(xué)為例…235辛衍君基于“學(xué)臺(tái)的聽(tīng)力課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探究…243劉艷萍二語(yǔ)聽(tīng)力環(huán)境與聽(tīng)力理解的構(gòu)建…249
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