漢語素養(yǎng)課程是一門面向高職院校學生開設的具有人文性、審美性、職業(yè)性、工具性特征的公共基礎課程。本書遵循高職教育發(fā)展規(guī)律、高職學生的成長規(guī)律和職業(yè)特點，注重學生閱讀、理解、審美、溝通與表達能力的培養(yǎng)，使學生在未來的職業(yè)生涯中能寫、會用、善于溝通與表達，全面提升學生語文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。本書是“經典文選 溝通與表達 應用文寫作”三合一的一體化多維度教材，以培養(yǎng)人文精神、弘揚傳統(tǒng)文化、增強民族自信、提高語文能力為目的，以培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和實踐能力為重點，充分發(fā)揮語文教材的文化載體作用和語文課程的育人功能。全書分三個模塊。模塊一經典文選部分，每章設置主講篇目、輔講篇目、拓展書目。主講篇目承載本章學習主題，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；輔講篇目可用于學生自學，潛移默化中突出人文精神的培養(yǎng)；拓展書目可開闊學生知識面。模塊二溝通與表達部分，每章根據實際需要設置課前熱身、學習目標、知識講解、課堂訓練、自我實踐鍛煉、基礎練習、例文借鑒、素質目標等項目，構成導學、定標、新知、訓練、自習、培基、范例學習、思政引導的完整學習過程，通過科學系統(tǒng)的訓練，旨在提高學生日常交往能力與職場溝通能力。模塊三應用文寫作部分，涵蓋學生在生活與職場中的常用應用文；以文種訓練為載體，旨在提高學生的應用文寫作能力；突出了實用性、訓練性原則，為以后的職場工作打下堅實的寫作基礎。三個模塊各自獨立，又相互補充，構建一個有機立體的語文學習體系。本書編者以大思政觀編寫教材，有機融入課程思政案例，進一步幫助學生厘清觀念，辨別是非，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、生命意識、家國情懷，進而弘揚民族文化，加強學生的文字理解能力、審美能力，陶冶情操。本書由孫靜文擔任主編，完成全書的體例設計和后統(tǒng)稿工作，楊維娟、艾欣擔任副主編，張麗榮主審。全書編寫分工如下：模塊一由艾欣負責統(tǒng)籌，章、第二章由前 言I漢語素養(yǎng)II艾欣編寫，第三章、第四章由孫忠甫編寫，第五章、第六章由劉琳編寫，第七章由王盾編寫，第八章由鄒晴編寫；模塊二由楊維娟負責統(tǒng)籌，章、第二章、第三章由艾欣編寫，第四章由鄒晴編寫，第五章、第六章、第七章、第八章由楊維娟編寫；模塊三由孫靜文負責統(tǒng)籌，章、第二章、第三章（、二節(jié)）、第四章、第五章由孫靜文編寫，第三章的第三節(jié)由王盾編寫。李赫鵬、吳延釗負責校對文稿。本書既可作為高等職業(yè)院校的教材，也可作為社會各類人員提高語文素養(yǎng)的學習參考書。在編寫過程中，我們還參考和借鑒了許多文獻資料、新聞和案例，由于時間倉促，未能及時與各位作者聯系，在此一并表示感謝。同時，由于時間倉促和編者水平所限，書中難免有疏漏之處，懇請讀者批評指正，提出寶貴意見，以便我們能更好地對教材進行修訂和完善。