本書的研究從文化學(xué)的民族性、歷史學(xué)的因革性、社會學(xué)的關(guān)聯(lián)性以及教育學(xué)的專門性等多元一體化的研究認(rèn)識論角度出發(fā), 綜合運用文獻(xiàn)研究法、歷史研究法以及比較研究法等多種方法, 將對中國傳統(tǒng)教師文化的歷史變遷與當(dāng)代價值的研究在歷史性與現(xiàn)實性、理論性與實踐性、民族性與全球性等辯證統(tǒng)一的角度下有機整合為一體, 致力于分析和解讀中國傳統(tǒng)教師文化歷史變遷的動因、表征與規(guī)律, 并對其當(dāng)代價值予以有效發(fā)掘和應(yīng)用, 同時, 對其未來發(fā)展趨勢和價值的創(chuàng)新性生長等問題進行深入探究, 體現(xiàn)出別具一格的研究特色。