1. 讓孩子在家上學？除非你有足夠的勇氣和智慧

教育的途徑有很多，學校教育固然重要，卻不是唯一，那些學校教育不能做到的，我們做家長的完全可以彌補，但是，學校教育可以做到的，卻不是每一個家長都能替代的。

“饒老師，我有一個冒險的想法，我決定不讓兒子上學了，我自己在家里教�！�

寫這封信的是一位父親，他在信中告訴我：他有一個兒子，上小學前活潑開朗，5歲就可以輕松地計算100以內數(shù)字的加減法，流暢地背誦100多首唐詩。二年級的學生也不是他的對手�？墒亲詮纳狭诵�學，孩子漸漸變得不快樂了，因為孩子好動，每天都被老師批評，孩子漸漸沒了自信心，對學校也沒有任何向往，這位父親看在眼里、急在心里，他不想讓孩子再去學校受折磨，于是也想效仿個別特立獨行的家長，自己在家教孩子，給我寫信的目的是想問問我支不支持他的做法。

如今信息萬變的時代，個別父母確實有了許多新鮮的教育理念，不愿讓孩子局限于傳統(tǒng)的學校教育。這些父母普遍有一個觀點，傳統(tǒng)的學校教育，把孩子們圈在一起，灌輸知識，教他們用同一個視角看問題，乖乖地順應老師和學校的要求，成績好是唯一的目標，孩子們沒有時間、沒有機會去獨立思考，漸漸失去了個性和創(chuàng)造性。

沒錯，目前學校教育存在一定弊端，但我們并不能完全否認學校教育的優(yōu)勢。我們都知道事物有它的多面性，你要相信，世界上沒有一所學校是十全十美的，每個人尚且有自己的優(yōu)點和缺點，更何況是由無數(shù)人組成的學校呢？我告訴這位向我咨詢的父親：如果你真的決定讓孩子在家上學，必須要充分地衡量自己的能力和家庭的環(huán)境，做好十足的準備，切不能一時沖動，否則，結果未必會比學校教育理想。

我們從新聞媒體上看到的多是父母如何不讓孩子去學校上學的報道，卻很少看見這些孩子長大后是如何的狀況。一位姓伍的記者曾經跟蹤報道過上海男孩程程18年的成長。程程的媽媽是一位海歸，在程程上小學前，程程媽跑遍上海，只為能給孩子找一所“理想中的小學”，但是，她最終失望地發(fā)現(xiàn)：這個城市沒有適合她孩子上的小學。

她認為，現(xiàn)在的小學教育“死板”“單調”“千篇一律”，根本不適合性格千差萬別的兒童。程程媽發(fā)現(xiàn)有她這樣觀念的父母不止她一個。于是，一個大膽的想法在程程媽的大腦中逐漸成形：“沒有適合的學校，就自己來教孩子吧！”她拉攏那些志同道合的父母，決定給孩子們辦一所“理想中的小學”。

起初，父母們都非常熱情，有錢的出錢、有力的出力、有場地的貢獻場地，給孩子們自制教材、課表，開起了“家庭學�！�。這個舉動在當時也引起了新聞媒體的關注，對這個事件進行了相關報道，有人佩服這些敢想敢做的父母，也有人不贊同這種做法，但隨著時間的推移，大家也慢慢淡忘了此事。伍記者卻一直在關注著這所“家庭學�！保�因為他自己也是一位父親，他的孩子在傳統(tǒng)的學校上學，他也很想了解“家庭學�！苯坛鰜淼暮⒆雍蛡鹘y(tǒng)學校教出來的孩子會有什么不同。

三年后，程程媽組建的這所“家庭學校”發(fā)生了很大的轉變，從起初的20個孩子漸漸減少到5個孩子，其中有各種各樣的原因：一些父母因為工作繁忙，沒有時間再參與“家庭學�！钡牧x務教育，自然不好意思只享受服務，于是把孩子送去了傳統(tǒng)學校；另一些父母是因為來自親人、朋友和社會的壓力，怕長此以往耽誤孩子的成長，離開了“家庭學�！�；還有一些父母本身內心不夠強大，并沒做好充分的準備，無法堅持最初的想法，中途撤出。不管別人如何，程程媽卻一直不改初心，她決定哪怕最后“家庭學�！敝皇Ｏ鲁坛桃粋�孩子，她也要堅持讓程程在家里受教育到18歲。

程程15歲的時候，就已經達到了高中三年級的學習和認知水平，但是程程卻不愿意考大學。也許因為一直在家里待著，他特別渴望接觸外面的社會，一有機會，就想獨自離家。程程媽也漸漸感到力不從心，畢竟孩子長大了，有了很多自己的想法，她只能充分尊重孩子的選擇。

伍記者最后一次采訪程程，是在程程24歲的時候，這時的程程在一家軟件開發(fā)公司做程序員，月收入不過普通打工族的薪資，他問程程：“你覺得你和別的孩子有什么不一樣的地方嗎？”程程坦言：“得到一些必然會失去一些吧，我童年的時候確實很快樂，沒有考試和升學的壓力，但是總覺得自己還是和別人不一樣，很難和他人找到共同話題。”“那你會責怪你媽媽不把你送去學校受傳統(tǒng)教育嗎?”面對伍記者尖銳的問題，程程想了很久，說：“我其實不知道，我很愛我媽媽，覺得她為我付出了很多。但是，我以后有孩子的話，我應該還是會送他去學校上學吧！”

在小學階段，孩子從學校學到的知識確實有限，很多知識父母都能在家里傳授給孩子，甚至有些父母比老師教得更全面、更生動。但是學校不僅僅是學習知識的地方，更重要的是孩子能學會與同齡人相處，懂得團隊協(xié)作，找到共同的愛好，交流共同的話題。此外，與不同的老師互動、溝通，也能幫助孩子解決問題，鍛煉孩子的獨立能力。我們是一個群居社會，人際交往是無法避免的，與人相處是門藝術，這個過程千滋百味，孩子必須親身體驗。

當然，也有一些在家受教育的孩子長大后與同齡人無異，甚至更為優(yōu)秀，父母也為此而自豪。但是我們要看到，這畢竟是鳳毛麟角。每一個孩子都存在個體差異，每一個家庭也千差萬別，除非你的內心足夠強大，對自己的能力有十足的把握，對孩子今后的漫漫人生路充滿信心，否則，還是不要輕易做出讓孩子在家上學的決定。

“那目前的小學教育有那么多積弊，難道我們就任由孩子被學校教育摧殘？”有的家長不免會這樣問。

對，這才是我們最該關心的問題，正如我前面所說，沒有一所學校是十全十美的，關鍵看你希望孩子得到什么。有的家長本身就很矛盾，既想讓孩子快樂成長，輕松學習，又拼命把孩子送進重點學校，殊不知重點學校的學習壓力和強度肯定超過普通學校，家長又開始心疼孩子，批判學校的種種不是。

現(xiàn)在的城市，特別是一線城市，有許多不同類型的學校供選擇：公立學校，私立學校，國際學校，藝術學�！�…每所學校都有它自己的特點和教育核心，家長朋友們可以在孩子學齡前多多了解對比，根據(jù)自己的家庭情況和孩子的性格特點進行分析，給孩子選擇一所適合他的學校。

如果孩子在學校教育中遇到了問題，家長要做的不是埋怨和批判，而是想辦法解決。家長可以和老師溝通協(xié)商，也可以積極地給學校提出合理化建議，如果通過努力還是解決不了相關的問題，還可以考慮給孩子換一所學校。但無論去哪所學校，你都要明白，還會有新的問題產生，因此，對學校的要求無須太過完美，只要“夠好”就行。

智慧的家長很少埋怨教育的大環(huán)境，因為那是短時期內沒法改變的事情。他們會積極地給孩子補充學校教育所缺失的東西，比如：有的家長自創(chuàng)教材，培養(yǎng)孩子的獨立思考和創(chuàng)新能力；有的家長趁孩子假期的時候，帶孩子去國外游學，感受不同國家的文化和生活方式；有的家長讓孩子和大自然親密接觸，崇尚自然教育法……教育不只是發(fā)生在校園里、課堂上，它還綻放在天地間、小路上。教育不只發(fā)生在師生間，還發(fā)生在父女間、母子間和長幼間，發(fā)生在并不認識的作者與讀者之間，發(fā)生在過往與未來之間。教育的途徑有很多，學校教育固然重要，卻不是唯一，那些學校教育不能做到的，我們做家長的完全可以彌補，但是，學校教育可以做到的，卻不是每一個家長都能替代的。

教育是人世間最美好的事，它可以給老師帶去成就和慰藉，給學校贏得贊譽和榮光，給家長帶來溫暖和幸福，從而推動社會的文明和進步。只有學校教育、家庭教育、社會教育這三條力量線，構建出一個穩(wěn)定的三角形，才能把孩子穩(wěn)穩(wěn)地推向人生的頂峰。

給孩子選擇一所適合他的學校。家長首先要非常清楚，你想給孩子什么樣的教育？你的孩子適合什么樣的教育？根據(jù)你的教育理念和孩子的性格特點來選擇一所適合孩子的學校。

 學校教育的缺失家長可以彌補。無論選擇什么學校，你都要明白，沒有完美的學校。學校教育中令你不滿意的地方，你可以通過和老師的有效溝通去解決，也可以通過家庭教育進行彌補。

饒老師溫馨提示

 不讓孩子接受“學校教育”，家長要做好充分的準備。如果你決定讓孩子離開傳統(tǒng)的“學校教育”，一定要衡量好自己的能力和家庭的狀況，做好長期充足的準備，家庭成員之間也要達成共識，切不能一時沖動。

 一旦發(fā)現(xiàn)問題，送孩子返回學校并不丟臉。如果讓孩子離開學�；貧w“家庭教育”中，你發(fā)現(xiàn)了問題，或者感到力不從心、后悔等，完全可以再將孩子送進學校，別因為顧忌面子而耽誤了孩子，畢竟孩子的教育比家長的面子更為重要。