第一章 學(xué)中思

 第一節(jié) 讀萬卷書博眾家長

 教書育人從改變自己的課堂做起

 用數(shù)學(xué)的眼光認(rèn)識世界——《數(shù)學(xué)基本思想18講》讀后感

 《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》讀書感悟

 學(xué)習(xí)、反思、提升—《數(shù)學(xué)基本思想18講》讀書心得

 《怎樣解題》讀后感

 第二節(jié) 行萬里路采他山石

 談小組合作學(xué)習(xí)

 溯根求源回歸本真

 初識整體數(shù)學(xué)教學(xué)聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

 站在整體的高度進行數(shù)學(xué)教學(xué)

 問渠哪得清如許為有源頭活水來

 第三節(jié) 聆名師課提自身藝

 積極的思考、快樂的學(xué)習(xí)是課堂永恒的追求

 完善自我與愛同行

 精準(zhǔn)備課提高課堂教學(xué)質(zhì)量

 一路學(xué)習(xí)一路成長

 “青島市優(yōu)秀教學(xué)成果推廣與應(yīng)用現(xiàn)場會”學(xué)習(xí)心得

第二章 思中行

 第一節(jié) 知生所需開教學(xué)方——基于學(xué)情的思考

 意想不到的“生成”

 尋根求源做好初高數(shù)學(xué)銜接

 淺談初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計

 淺談幫助農(nóng)村中學(xué)后進生改變的各個階段——以數(shù)學(xué)學(xué)科為例

 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基于學(xué)情的思考

 學(xué)情了解先行學(xué)法指導(dǎo)鋪路數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)是關(guān)鍵

 立足項目式學(xué)習(xí)模式淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

 第二節(jié)尋根求源得見真章——基于教材的研究

 源于生活服務(wù)生活——在初中開展項目教學(xué)的思考

 數(shù)學(xué)需要“動手做”

 函數(shù)圖像在最優(yōu)化問題中的應(yīng)用

 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進一步提升學(xué)生運算能力的方法探究

 基于北師大版初中數(shù)學(xué)教材的思考

 對于提高課堂效率的思考

 第三節(jié) 巧借利器優(yōu)質(zhì)高效——基于教學(xué)輔助手段的研討

 淺析信息技術(shù)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)建個性化學(xué)習(xí)環(huán)境——淺談數(shù)學(xué)網(wǎng)對日常教學(xué)的作用

 初中數(shù)學(xué)微項目式學(xué)習(xí)中平板電腦的使用與研究

 借助云平臺進行信息化教學(xué)的實踐與反思

 幾何畫板輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)

 第四節(jié) 思悟結(jié)合知行合一——教學(xué)設(shè)計精選

 返璞歸真讓學(xué)生找到學(xué)好數(shù)學(xué)的根——“相交線與平行線”復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計與反思

 平行線的判定

 應(yīng)用二元一次方程組——雞兔同籠

 微項目式教學(xué)設(shè)計：利用相似三角形測高

 三角函數(shù)的應(yīng)用

 頻率的穩(wěn)定性

 反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計

 結(jié)識拋物線教學(xué)設(shè)計

 投影教學(xué)設(shè)計

 一次函數(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

第三章 行中研

 第一節(jié) 積極發(fā)掘契機在身旁

 小作業(yè)中的大學(xué)問

 培養(yǎng)習(xí)慣從細(xì)節(jié)抓起

 如果愛請深愛

 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的路上你不孤單

 站在學(xué)生的角度思考問題

 我覺得數(shù)學(xué)課變得更有意思了

 第二節(jié) 善于思考問題即課題

 初中數(shù)學(xué)作業(yè)多樣化布置與實施

 借助海大云平臺進行初中數(shù)學(xué)習(xí)題高效講解的實踐

 初中生數(shù)學(xué)課后作業(yè)評價的有效性研究

 淺談初中數(shù)學(xué)課堂沉悶的原因和優(yōu)化策略

 基于學(xué)科素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)開學(xué)第一課素材開發(fā)

 第三節(jié) 切實行動你我共科研

 運用智慧數(shù)學(xué)平臺進行課內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂案例研究

 讓錯題本成為提高學(xué)生成績的利器

 初中數(shù)學(xué)微項目教學(xué)課堂實踐研究

 思維導(dǎo)圖在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)錯題集中的應(yīng)用研究

第四章 研中升

 第一節(jié) 聆聽共研榜樣在身邊

 當(dāng)時只道是尋常

 在磨課中成長在聽課中反思

 學(xué)習(xí)“‘幾何畫板’深度融入數(shù)學(xué)課程”有感

 發(fā)現(xiàn)身邊的星星——評賈燁文老師“圖形的位似”

 整體化教學(xué)嘗試構(gòu)建學(xué)生完整知識體系——聽青島第三十九中學(xué)市北分校任燕老師“平行線的判定”有感

 “第12屆初中數(shù)學(xué)青年教師課例展示活動”評課感悟

 精心設(shè)計教學(xué)促進學(xué)生發(fā)展

 “平行線的判定”評課

 走出去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美

 第二節(jié) 經(jīng)驗共享大家同提升

 例談完全平方公式（2）教學(xué)

 精準(zhǔn)定位查漏補缺——中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流

 實踐出真知適合的就是最好的

 我的教學(xué)策略分享

 勤學(xué)善思多問篤行

 提高課堂教學(xué)效率的幾點做法

 愛與責(zé)任同行實現(xiàn)扶智理想

 第三節(jié) 規(guī)劃自我上下而求索

 云端相約攜手共進——青島市榮秀梅名師工作室第一次會議

 學(xué)無止境苦與樂習(xí)無終點甜和悅——記青島市榮秀梅名師工作室參加“整體教學(xué)”教學(xué)研究和實踐推廣與應(yīng)用現(xiàn)場會

 名師引領(lǐng)促成長砥礪奮進共遠航——榮秀梅名師工作室啟動儀式

 問渠尋源眾行致遠——榮秀梅名師工作室暑期讀書活動（3）

 秋分結(jié)碩果來年話豐收——工作室階段總結(jié)與計劃交流會

 堅持項目引領(lǐng)立足教學(xué)研究——榮秀梅名師工作室舉行教育學(xué)會“名家項目”課題開題論證會

 立冬猶暖攜手共進——數(shù)學(xué)骨干教師強課提質(zhì)高級培訓(xùn)班暨榮秀梅工作室與隋淑春工作室教學(xué)研討活動