知識經(jīng)濟時代, 人們的學習任務、學習路徑和學習方式發(fā)生了變化, 社會對人的培養(yǎng)提出了新的要求。深度學習作為教育教學追求的目標, 要求教學由固有的知識傳授轉向培養(yǎng)學習者深度學習的能力�；旌鲜浇虒W作為教育發(fā)展的重要趨勢, 為實現(xiàn)學生的深度學習提供了廣闊空間。在信息技術與課堂教學深度融合的趨勢下, 如何有效地達成深度學習以及在信息技術支持下開展深度學習, 已經(jīng)成為了教育發(fā)展的重要命題。鑒于此, 本書以“深度學習場域下的混合式教學”為選題, 以深度學習與深度學習場域相關理論為切入點, 重點探討了深度學習的理論依據(jù)及其場域構建、深度學習的影響因素與實踐困境、混合式學習理論闡釋及其教學設計、深度學習場域下的混合式教學模式構建以及教學效果評價等相關內(nèi)容。