給家長和其他照料者的話
我叫普亞·特里維迪·帕里克，是一名有執(zhí)照的臨床社會工作者和國際認證行為分析師。我從事孤獨癥兒童教育、干預工作超過 10 年，且非常熱衷以循證實踐來支持這些孩子，幫助他們發(fā)揮內(nèi)在的潛能，讓這些孩子在成長的過程中獲得快樂。
不管您是孤獨癥兒童的家長、照料者，還是治療師，您應該可以理解他們在日常生活中面臨的各種各樣的挑戰(zhàn)和挫折。但即便如此，您還是會看到孤獨癥兒童身上所具備的一些極好的獨特優(yōu)勢。
每個孤獨癥兒童都是獨特的，表現(xiàn)也各不一樣。比如，可能您的孩子不會說話，但是可以通過肢體語言來表達自己、和同伴玩游戲，或者喜歡聽歌和跳舞；可能您的孩子非常能說會道，但是很難發(fā)起社交互動、拓展興趣領域或者適應生活常規(guī)的變化。無論您的孩子是哪種情況，這本書都可以幫助您應對各種各樣的問題，同時培養(yǎng)孩子的多種能力和促進他好奇心的發(fā)展。
本書中介紹的活動，特別聚焦在提高孤獨癥兒童的以下能力：
溝通：您的孩子可能無法很好地與他人交流自己的想法、需求和欲望。本書中像冰棒臉譜（第 12 頁）或者黏土游戲（第 48 頁）這樣的活動，能幫助不會說話的孩子不用開口就可以表達自己。如果您的孩子會說話，像我的帽子在哪里（第 16 頁）這樣的活動，可以幫他更好地表達自己的想法。社交技能：教給孩子社交技能可以幫助他獲得有益的關系，并建立友誼。像大衛(wèi)在干嘛（第 28 頁）這樣的練習活動，能夠說明會話中視線接觸和直接跟對方交談的重要性。問題游戲（第 52 頁）可以幫您的孩子成為主動傾聽者，并在社交場景中學會與他人互動。
情緒感受：孤獨癥兒童可能很難辨認不同的情緒、解釋不同的面部表情，或發(fā)現(xiàn)其他社交線索，比如肢體語言。他們可能會體驗到一些很強烈的感受但難以表達。像情緒配對（第 19 頁）這樣的活動，可以幫助孤獨癥兒童辨認、理解和表達自己的感受，同時理解別人的感受，以便更好地適應這個世界。自我調(diào)控：學會控制情緒會幫助孩子應對生活中不可避免的挑戰(zhàn)。禮物盒子（第62 頁）使用視覺輔助和物品來幫助孩子在沮喪的時候平復心情。絲絲的下雪天（第64 頁）展示如何處理生活中的變化。大嘴鳥湯姆（第 50 頁）介紹了如何利用正念和呼吸法來自我安慰。
感覺統(tǒng)合：一些畫面、聲音或者身體感覺可能會讓孤獨癥兒童感到焦躁，導致他們逃避某些場景、物品甚至食物。像樹葉拓印（第 70 頁）這樣的活動，會讓孩子探索并習慣不同的感知刺激，從而促進孩子感覺統(tǒng)合的發(fā)展。糾正刻板重復行為：孤獨癥兒童常常表現(xiàn)有重復刻板的身體動作或者固定的興趣（興趣狹隘），像猴子迷宮（第 49 頁）這樣好玩的解謎游戲，可以幫助孩子把注意力從重復性行為上轉移出來。而我的收藏品（第 74 頁）可以鼓勵孩子思考和探索有趣的新領域。除此之外，本書里的活動還能幫助您的孩子發(fā)展精細動作和大動作技能，提升與數(shù)學和閱讀有關的學業(yè)能力。這些活動設計得很好玩，為孤獨癥兒童賦能以克服日常生活中的困難，幫助孩子理解他們生活在這個世界上的獨特方式，讓孩子為獲得的獨特技能而欣喜。