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促進職前化學(xué)教師學(xué)科教學(xué)知識發(fā)展的課程開發(fā)研究 本書通過文獻分析、專家訪談、理性分析和統(tǒng)計驗證四種方法構(gòu)建了包含四個要素、十七種具體成分的職前化學(xué)教師PCK模型,并且運用該模型,給出了職前化學(xué)教師思考所以學(xué)科主題的思維框架和目標(biāo)參照,力求為學(xué)科教師教育課程的開發(fā)與教學(xué)策略設(shè)計提供證據(jù)。 本書開發(fā)了基于《化學(xué)教學(xué)設(shè)計與微格教學(xué)》課程的PCK課程,以職前化學(xué)教師PCK模型為思想基礎(chǔ)與目標(biāo)指向,清晰闡述了職前化學(xué)教師PCK發(fā)展的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及組織形式,課程實施的策略、方法、操作細節(jié)與注意事項以及職前化學(xué)教師PCK水平的類與質(zhì)的判定標(biāo)準(zhǔn),兼具科學(xué)性與實用性。本書對于中學(xué)教師職前培訓(xùn)有借鑒作用,特別是后附版書,可以讓新入職的教師有直觀學(xué)習(xí)的作用。
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