譯后記

歷經(jīng)兩年多的艱辛，本書(shū)終于付梓了！

本書(shū)是在我的兩位碩士研究生劉璉瑋和楊夢(mèng)青的協(xié)作下翻譯完成的。接受翻譯這本書(shū)的初衷是帶領(lǐng)她們從事翻譯具體實(shí)踐，同時(shí)也是有感于近年來(lái)多次聽(tīng)到其他專業(yè)的學(xué)者抱怨許多專業(yè)譯著晦澀難懂、不知所云，甚至有人說(shuō)許多社會(huì)科學(xué)經(jīng)典名著被翻譯毀掉了。

當(dāng)我們真正開(kāi)始翻譯時(shí)，才發(fā)現(xiàn)翻譯英文學(xué)術(shù)專著之不易。本書(shū)原著作者尼爾·J.斯梅爾瑟是社會(huì)學(xué)出身，喜歡從社會(huì)學(xué)理論、視角和方法觀察分析高等教育現(xiàn)象，論述高度概括、抽象難懂。原文學(xué)術(shù)性強(qiáng)，內(nèi)容廣博，涉及高等教育、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)和心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。原文語(yǔ)言具有學(xué)術(shù)語(yǔ)言的特征：專業(yè)術(shù)語(yǔ)多，句子長(zhǎng)而復(fù)雜，邏輯性強(qiáng)，表達(dá)的信息內(nèi)容復(fù)雜，涉及的概念專業(yè)、抽象、理論性強(qiáng)。翻譯中我們廣泛查閱資料、咨詢專業(yè)學(xué)者，幾易其稿，盡最大努力讓譯文準(zhǔn)確、通順，既體現(xiàn)原文的學(xué)術(shù)性，又使譯文具有可讀性。例如：英文書(shū)名Dynamics of the Contemporary University: Growth, Accretion, and Conflict中的accretion一詞的翻譯就頗費(fèi)周折。關(guān)于這個(gè)詞， 作者定義為隨著時(shí)間的推移，大學(xué)吸納了新的功能，但沒(méi)有剝離（刪除）現(xiàn)有功能或是將其拆分為單獨(dú)的組織，并特地做了一個(gè)注釋，解釋了選擇這個(gè)詞的由來(lái)（見(jiàn)P15注釋①）。這個(gè)詞在書(shū)中根據(jù)不同情況，意義有所不同，有時(shí)指現(xiàn)象，有時(shí)指過(guò)程，有時(shí)還指結(jié)果或具體事物。詞典中的accretion不外乎堆積、積聚、累積等翻譯，最終我們選擇了增累這個(gè)詞，既表達(dá)其增加、累積的意思，又體現(xiàn)了作者用詞的準(zhǔn)確和獨(dú)特。又比如intellectual pork，我們根據(jù)pork的語(yǔ)義和上文例如一些政府領(lǐng)導(dǎo)人和政客努力確保其所在地區(qū)和州的院校得到專項(xiàng)研究資助，將其翻譯為智力分肥。因此，對(duì)于學(xué)術(shù)專著的翻譯，理解原文是基礎(chǔ)，首先要吃透原文，其次要理清句內(nèi)和上下文的邏輯關(guān)系，最后用通順、符合漢語(yǔ)習(xí)慣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，有時(shí)還要做些注釋（為了方便讀者理解，我們就背景知識(shí)和語(yǔ)言問(wèn)題增添了28個(gè)譯者注）。

另外一個(gè)感受是，翻譯學(xué)術(shù)專著要對(duì)該專業(yè)比較熟悉。對(duì)于學(xué)術(shù)專著應(yīng)由本專業(yè)學(xué)者還是語(yǔ)言專業(yè)學(xué)者翻譯，一直眾說(shuō)紛紜。其實(shí)，兩者各有所長(zhǎng)，各有利弊。一般來(lái)說(shuō)，本專業(yè)學(xué)者更熟悉本專業(yè)知識(shí)，但可能因外文功底不夠而造成理解表達(dá)不到位；語(yǔ)言專業(yè)學(xué)者外文功底更強(qiáng)，但可能因?qū)�業(yè)知識(shí)不熟悉而造成理解表達(dá)出現(xiàn)偏差。幸運(yùn)的是，我在高校從事多年英語(yǔ)教學(xué)及研究，同時(shí)有在英國(guó)和美國(guó)大學(xué)訪學(xué)的經(jīng)歷，比較熟悉大學(xué)的環(huán)境和生態(tài)，對(duì)于書(shū)中描述的部分大學(xué)現(xiàn)象親身經(jīng)歷或目睹過(guò)，感同身受，因此，翻譯時(shí)往往會(huì)站在作者的視角去體會(huì)作者的真實(shí)意思、情感和態(tài)度。

本書(shū)原文由美國(guó)著名社會(huì)學(xué)家和高等教育研究者尼爾·J.斯梅爾瑟所著，主要研究美國(guó)當(dāng)代大學(xué)的動(dòng)態(tài)演變過(guò)程及現(xiàn)象，是一部有關(guān)當(dāng)代高等教育研究的力作，既適合高等教育研究者，也適合高等教育管理者和普通大學(xué)教師參閱；讀者既可以從中了解美國(guó)大學(xué)發(fā)展的歷史和動(dòng)因，也可以由此借鑒反思我國(guó)大學(xué)在發(fā)展中存在的問(wèn)題，對(duì)深入推進(jìn)雙一流建設(shè)具有一定的參考價(jià)值。需要說(shuō)明的是，本書(shū)針對(duì)的是美國(guó)的社會(huì)背景，談?wù)摰闹饕�是美�?guó)大學(xué)的情況，僅代表原文作者本人的觀點(diǎn)，希望讀者在閱讀本書(shū)時(shí)能帶著批判的眼光加以分辨。

在整個(gè)譯著選題、編輯和出版過(guò)程中，我們得到了華中科技大學(xué)出版社和外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的大力支持。感謝出版社編輯耐心細(xì)致的修改、編輯，沒(méi)有他們的辛勤付出，本書(shū)難以完成。感謝兩位研究生的協(xié)作和付出，她們通過(guò)參與本書(shū)的翻譯不但提高了翻譯水平，而且養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。

雖費(fèi)了極大的勞力，但仍不免有疏漏之處。本書(shū)的疏漏之處完全由譯者負(fù)責(zé)，歡迎各位讀者批評(píng)指正。

胡志清

2022年6月于喻家山