本書立足于漢語作為第二語言教學的實踐，借鑒語塊理論，探討漢語語塊的特征、教學與教材編寫問題。具體分為三個方面：特征篇立足于語塊研究的現(xiàn)狀和漢語自身的特點，探討漢語語塊的獨特性和價值；教學篇討論漢語作為第二語言教學中的語塊構(gòu)建、類別、功能等，研究語塊教學法在不同課型中的應(yīng)用，并通過實證研究證明語塊教學法的有效性；教材篇從語塊理論出發(fā)，探討現(xiàn)有漢語作為第二語言教材編排的現(xiàn)狀和問題，對現(xiàn)有教材幾大板塊中的語塊編寫情況進行深入剖析，探索漢語作為第二語言教材的編寫思路和教材資源建設(shè)方案。