本書基于對美國公立研究型大學國際研究生學術適應的關注，采用質(zhì)性研究方法，以威斯康星大學麥迪遜分校（以下簡稱麥大）為案例，通過實地調(diào)查，選取了來自20個國家和地區(qū)的40名碩士研究生及博士研究生為研究參與者，綜合運用訪談法、觀察法、實物收集法收集研究數(shù)據(jù)。本書通過對國際研究生課堂及實驗的觀察，收集國際研究生的作業(yè)、筆記等實物材料。此外，對國際學生管理者、國際研究生導師和本土研究生的半結構訪談收集研究數(shù)據(jù)，開展數(shù)據(jù)的有效性驗證。本書還運用NVivo8.0質(zhì)性研究數(shù)據(jù)分析軟件，采用逐句方式對研究數(shù)據(jù)開展開放編碼、類屬編碼和主軸編碼三級編碼數(shù)據(jù)分析，分析國際研究生學術適應的影響因素，探求國際研究生學術適應的過程及效果，以期構建國際研究生學術適應的解釋模型。