《口語交際與寫話教學設計（一二年級）》是11位來自一線的語文名師，對低年級16次口語交際和7次寫話進行實踐探索的成果。每個課題均按教材解讀、學情分析、教學理念、教學目標、課前準備、教學過程、板書設計、拓展學習、佳作賞析等板塊詳細闡述，既指向語文要素落地，又重視學生個性培養(yǎng)。本書的教學設計全部經過實際教學的檢驗，配套教學課件具有真實性、交際性、情趣性等特點，接地氣，操作性強，給每一位語文教師提供了非常實效的模板，有助于低年級口語交際和寫話教學真正落實在課堂。

《習作教學設計》（三、四、五、六年級）覆蓋小學部編版語文教材（上下冊）中的所有習作教學，每課教學設計均包含教材解讀、學情分析、教學理念、教學目標、教學過程等版塊。在教材解讀時,考慮到這一章寫作教學與單元、與相關語文要素之間的關聯(lián),確定教學目標；在學情分析時，考慮到學生知識積累、能力基礎及相應的生活經驗，設置了豐富的交流話題，為教師選擇合適的教學內容提供了參考；在教學過程部分，采用板塊推進方式，明晰每一板塊的教學目的，然后充分考慮各板塊之間的邏輯關系，體現(xiàn)了學的連續(xù)性和進階性，使得整個過程成為豐富而完整的教學系統(tǒng)。在佳作賞析時，安排了兩篇優(yōu)秀學生習作及教師的點評，為教師提供了教學的思路和點評的角度。