本書圍繞農(nóng)村地區(qū)學(xué)生閱讀能力發(fā)展問題，以小學(xué)階段學(xué)生為研究對象，結(jié)合理論與文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)，從微觀層面實證研究農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力發(fā)展問題�；�于陜西省、貴州省和江西省一手實證調(diào)查大規(guī)模數(shù)據(jù)，本書采用國際量表PIRLS實證評估農(nóng)村小學(xué)生的閱讀能力發(fā)展?fàn)顩r，利用經(jīng)濟(jì)學(xué)統(tǒng)計分析方法識別影響學(xué)生閱讀能力發(fā)展的潛在因素，并基于影響評估實驗設(shè)計（隨機(jī)干預(yù)實驗與準(zhǔn)實驗方法）探究改善農(nóng)村學(xué)生閱讀能力的可行閱讀干預(yù)方案。在此基礎(chǔ)上，提出有利于促進(jìn)學(xué)生閱讀能力發(fā)展的政策細(xì)則，為促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教育質(zhì)量提升和縮小城鄉(xiāng)教育差距提供科學(xué)的決策參考依據(jù)。