從結(jié)構(gòu)上講，本書被劃分成10章，每一章都包括引言、學(xué)習(xí)收獲（讓學(xué)生更清楚地看到該章力圖鼓勵(lì)的技能培養(yǎng)類型）和小結(jié)。
本書也包括徹底修改過的若干章，添加了許多新材料。其中，主要變化包括第5章歐洲聯(lián)盟和歐洲共同體法內(nèi)容的重寫和擴(kuò)充。另外，這一章現(xiàn)在包括兩個(gè)獨(dú)立的部分介紹條約（條約的性質(zhì)和條約的處理方法），介紹人權(quán)法（包括《1998年人權(quán)法》）。
我們正處于改革開放的時(shí)代，依法治國、實(shí)現(xiàn)法治是我們奮斗的目標(biāo)，亦是國人一百多年來前赴后繼，勉力將其推進(jìn)，但仍有待于完成的大業(yè)。
實(shí)施法治除了可見的制度性建設(shè)一面之外，更為根本且尤難把握的是法治思想和觀念的汲收、熏陶、培養(yǎng)、訓(xùn)練、辨識和傳播；這種智識方面的建設(shè)積累工作是基礎(chǔ)性的，它的有效進(jìn)行將最終使得法治行為在社會生活中蔚然成風(fēng)，使得法治精神在中國成為一個(gè)活的理想，一種感召，一種訴求，一種強(qiáng)大的、指導(dǎo)人們活動的信念。這無疑是一個(gè)長期的、需要人們付出不懈的艱苦努力的過程。
本文庫的目的是有選擇地將國外有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的法學(xué)著述譯介過來，供國內(nèi)讀者研究、借鑒、批判地吸取之用。我們希望也相信讀者會以正確的態(tài)度閱讀這些著述，采集其精華，剔除其糟粕。我們期望通過我們的工作能為國家的法治建設(shè)添磚加瓦，略盡綿薄之力。
第一章 導(dǎo)論
1.1 如何使用本書
1.1.1 本書的結(jié)構(gòu)
1.2 學(xué)習(xí)收獲
1.3 合格的法科學(xué)習(xí)所要求的技能
1.3.1 法科學(xué)習(xí)所需各種技能及其相互關(guān)系
第二章 語言的力量
2.1 導(dǎo)言
2.2 學(xué)習(xí)收獲
2.3 語言和語詞結(jié)構(gòu)
2.4 案例研究：語言、法律與宗教之問的關(guān)系
2.4.1 《圣經(jīng)》、英國法和語言問題
2.5 語言和法律
2.5.1 法律語言的特點(diǎn)
2.5.2 語言的說服力量：政治和法律上的修辭
2.6 小結(jié)
2.7 延伸閱讀
第三章 閱讀和理解立法
3.1 導(dǎo)言
3.2 學(xué)習(xí)收獲
3.3 英國法的淵源
3.3.1 普通法
3.3.2 立法
3.3.3 制定法的解釋：法院對立法的考量
3.3.4 歐洲共同體法
3.3.5 人權(quán)相關(guān)的法
3.3.6 小結(jié)
3.4 理解制定法的格式
3.4.1 導(dǎo)言
3.4.2 各種類型的立法：基本立法和次級立法
3.4.3 立法的內(nèi)部架構(gòu)：制定法
3.4.4 個(gè)案研究：剖析制定法
3.4.5 句子的主題搜索
3.4.6 第11條的作業(yè)
3.5 小結(jié)
3.6 延伸閱讀
第四章 判例匯編的閱讀與理解
4.1 導(dǎo)言
4.2 學(xué)習(xí)收獲
4.3 判例報(bào)道與先例原則的關(guān)系
4.4 先例原則的理論維度
4.5 先例原則的實(shí)踐操作：處理判例匯編
4.5.1 法官不喜歡先例時(shí)怎么辦?
4.5.2 個(gè)案研究
4.6 制定法轉(zhuǎn)向：《貨物銷售法》修改后的第55條
4.7 判例摘要
4.8 制定法解釋：判例法與立法的關(guān)系
4.8.1 導(dǎo)言
4.8.2 判例研究
4.8.3 《1976年種族關(guān)系法》第3條中“ethnic”的意思
4.8.4 第1條第1款b項(xiàng)i目中“can”的意思
4.8.5 第1條第1款b項(xiàng)ii目中“justifiable”的意思
4.9 小結(jié)
4.10 延伸閱讀
第五章 閱讀英國法一歐洲維度
5.1 導(dǎo)言
5.2 學(xué)習(xí)收獲
5.3 閱讀和理解條約
5.3.1 條約的定義及其法律效力
5.3.2 條約的主題事項(xiàng)
5.3.3 使條約生效的協(xié)議正式化過程
5.3.4 談判過程中使分歧最小化的方法
5.3.5 變更條約
5.3.6 廢除協(xié)議
5.3.7 條約的官方記錄
5.3.8 條約的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)
5.3.9 通過條約承擔(dān)的義務(wù)如何成為英國法的組成部分?
5.3.10 小結(jié)
5.4 《歐洲保護(hù)人權(quán)與基本自由公約》
5.4.1 背景
5.4.2 執(zhí)行公約的機(jī)構(gòu)
5.4.3 《公約》與英國法的關(guān)系
5.4.4 《1998年人權(quán)法》
5.4.5 小結(jié)
5.5 歐洲聯(lián)盟和歐洲共同體
5.5.1 總體介紹
5.5.2 1951－1992：歐洲共同體的發(fā)展
5.5.3 歐洲共同體的性質(zhì)
5.5.4 設(shè)立歐共體和歐盟的各項(xiàng)條約
5.5.5 歐洲共同體的主要機(jī)構(gòu)
5.5.6 歐洲共同體的法律淵源
5.5.7 歐共體法的類型（主要立法和次要立法以及歐洲法院的判例法）
5.5.8 歐共體法的原則
5.5.9 歐洲共同體法的立法權(quán)能
5.5.10 普遍的困惑
5.5.11 歐共體法優(yōu)于英國法的問題
5.5.12 歐共體法、歐盟與英國法律體系的關(guān)系
5.5.13 如何處理歐共體判例報(bào)告
5.5.14 理解歐洲法院的判例匯編
5.6 作業(yè)
5.6.1 作業(yè)的目的
5.6.2 初讀
5.6.3 二讀：對案例的列表式微觀分析
5.7 小結(jié)
第六章 閱讀法律著述——閱讀策略
6.1 導(dǎo)言
6.2 學(xué)習(xí)收獲
6.2.1 閱讀策略
6.3 熟練閱讀的策略
6.4 閱讀策略的實(shí)際演示：對一篇文章 的分析
6.4.1 演示：閱讀計(jì)劃在文章 中的運(yùn)用
6.5 結(jié)合其他文本使用該文章
6.6 “歐盟屬于它的公民：三條冒昧的建議
6.7 小結(jié)
第七章 法律論證的構(gòu)建
7.1 導(dǎo)言
7.2 學(xué)習(xí)收獲
7.3 法律教育與論證技能的介紹
7.4 批判性思維
7.5 論證的定義
7.6 問題和規(guī)則的性質(zhì)
7.6.1 問題解決模型
7.6.2 什么是規(guī)則?
7.7 論證的構(gòu)建
7.7.1 邏輯
7.8 法律推理的類型
7.8.1 演繹
7.8.2 歸納
7.9 使它成“真”
7.9.1 逆證推理
7.10 改進(jìn)型“Wigmore框圖法”
……
第八章 論文和難題型問題答案的寫作
第九章 演示：在具體問題的回答中使用主要和次要法律文本構(gòu)建論證
第十章 結(jié)論
附錄1 英國主要法律文本
附錄2 歐洲維度（1）主要文本和次要文本
附錄3 歐洲維度（2）：FACTORTAME案學(xué)習(xí)資料和TILLOTSON教材的搞要
參考書目
索引
這本法律方法著作主要關(guān)注的是法律文本。法律文本（制定法，判例匯編）和涉法文本（教科書，雜志，論文）是本書的分析對象。研究這些文本的目的在于理解法律規(guī)則的解釋，獲得論證構(gòu)建、分析和批評的技能，辨識文本間和文本內(nèi)的關(guān)聯(lián)，運(yùn)用這些知識解決實(shí)踐性與理論性法律問題、輔助法律推理。
學(xué)生們在學(xué)習(xí)開始時(shí)往往沒有被告知所要求的全部技能。即使有人告知他們，他們似乎也記不��；而且，他們太過忙于記憶明顯有關(guān)的事，不愿意花時(shí)間下工夫去理解！經(jīng)常，記憶變成了讓人心安的鎮(zhèn)靜劑：使學(xué)生得以逃避同不理解相抗?fàn)幩鶐淼耐纯�，盡管這種痛苦是有價(jià)值的；同樣，讓學(xué)生所能達(dá)到的境界也只能是一知半解。很悲哀，在法學(xué)這個(gè)學(xué)科中，如果學(xué)生對法律知其然而不知其所以然，成功的記憶往往只能導(dǎo)致失敗。
現(xiàn)有研究法律方法的著作，即運(yùn)用法律規(guī)則解決某些類型爭端的方法的著作，大多數(shù)都是在法律過程或法律理論的語境下討論法律方法。照例，這些著作很多都傾向于重視解釋英國法律體系、其程序、人物和學(xué)說。它們沒有花時(shí)間辨識如何深入剖析文本，常常沉溺于介紹英國法律體系與法律理論，再加上一些學(xué)習(xí)技能和圖書館使用資訊。
雖然本書承認(rèn)法律規(guī)則的復(fù)雜性和論證批評與構(gòu)建的重要性，但它力圖以讀者友好的方式闡明理解與閱讀法律、發(fā)現(xiàn)與使用論點(diǎn)之間的聯(lián)系，力圖讓讀者能夠?qū)嶋H著手這些工作。
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